国务院印发的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》刚刚落地，犹如一场及时雨，必将有力促进体育产业健康发展、激发群众健身热情、推动体育强国建设。

沐浴着体育改革的“春风”，作为三大球重要组成部分的校园足球联赛该如何开展？谁来解决家长和学校的困惑？面对学业和踢球的冲突，究竟该如何取舍？日前，郑州市足协约请省会教育界、体育界有关人士以及中小学一线基层教练聚会郑州二中，希望能够从中探寻出一条校园足球的发展之路。

早在2009年，国家体育总局和教育部就联合发起了“阳光体育、快乐足球”的足球进校园活动，声势浩大的校园足球在全国各地如雨后春笋般遍地开花，作为全国首批重点试点城市，郑州率先启动校园足球运动，而一些传统足球学校更是信心百倍。

前不久，教育部部长袁贵仁在一次讲话中提到，日前推出的校园课改计划中，将把校园足球教育作为重要项目，扩大足球定点学校规模，今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，疏通足球人才成长通道，让足球真正回到校园……无论是基于增强学生的身体素质，抑或为中国足球的长远发展打下根基，这一计划都令人向往。但在现实环境中，尚有一道道难题等待破解。

国家希望通过校园内足球联赛的方式来培养青少年足球后备人才，在此基础上提高中国足球的水平，能看出校园足球越来越受到重视。不过面对此举，学校和家长却很困惑，他们很清楚学生参与足球运动的好处，但是让不让孩子们去踢球，他们却很纠结。记者采访中了解到，眼下家长“重文轻武”的育子观、被升学压力裹挟的校方、基层教练员的缺失及训练基础条件的滞后，都是让孩子远离足球的幕后推手。二七教体局党委副书记郑永生表示，足球不同于其他运动，需要有良好的场地条件训练、专业的教练指导。足球教练不同于一般体育教师，想要训练一支好队伍，就得聘用专业教练，这单纯靠学校的努力是不够的，这更需要教育部门在权限内做出更大的努力，例如挑选教练人才，解决这些人才的“名分”。

对于教练选材上，郑州市足协秘书长房朝阳表示，可以探索试行教练员“走教”制度，若干所学校聘请一名高水平教练员，负责制定训练计划，实际操作由体育老师负责。同时，可以启动市级校园足球教练员专业培训，颁发上岗证书，提高现有学校体育教师或者教练员的执教水平。

大力发展校园足球，对于中国足球的长远发展的确是件好事，但是学生面对文化课，甚至升学压力时，足球和学业该如何取舍呢？这也是所有基层教练担心的问题。在目前已经开展的校园足球学校中，教练经常能遇见这样一个难题：当与文化课发生冲突时，足球只能选择让步，训练中，也经常有学生因为要参加补习班而耽误训练。一位校园足球教练对此表示了无奈：“近年来中国足球给大家留下了赌球、输球等印象，很多家长觉得这是在不务正业，因此经常忽略孩子对足球的喜爱。而且一旦孩子因为踢球摔伤了，不管是校长还是班主任，谁都担不起这个责任。”

此外，升学率是压在校方负责人心头的另一块巨石，也是检验其工作业绩的硬指标。在此背景下，对于各个学校而言，学生文化课成绩的提升远比足球场上的冠军重要百倍。不少小学阶段以足球为乐的孩子，进入初、高中便就此淹没于书海中，总有补不完的课、写不完的作业在等着他们。

对此，郑州市教育局副调研员王克杰表示，想要发展校园足球，培养更多优秀的足球后备人才，将要面临诸多难题。这不是单纯靠场地的改造和人员的投入所能弥补，这需要整个社会都要为其努力。在实践中，可以先打造出一批优秀的校园足球队伍，逐渐改变家长对足球的误解。其实，学生进行适当的体育锻炼，不仅不会影响学习，反而会提高学习效率，增强他们的学习热情。参加足球校队的这些孩子，学习时就会有充沛的精力，大脑活跃。足球训练与文化课并不是对立的，而是相互促进。通过足球孩子们能够充分展示自己的天赋，并回到本该属于他们的快乐中，这对提升他们的自信心和心理健康成长都有裨益。

“足球和学业并不是相悖的，国外很多足球运动员都有着高学历，可是在中国运动员普遍读书不多，到了专业队干脆就放弃了学业。优秀的运动员都要有一个‘好脑子’，练球和学习是完全可以兼顾的，学校和家长应该教会孩子如何合理和科学地分配好时间。”多位从事足球运动的业内人士都这样认为。

校园足球是中国最基层、最基础的足球工作，需要务实的工作态度、工作方法。参加座谈的教练还呼吁，社会各界应该转变思路，将更多的关注点转向基层足球、校园足球，因为只有夯实基础，中国足球的“金字塔”才不会头重脚轻。 “足球要从娃娃抓起”,要让每个少年儿童从小接触足球,保证他们参与足球运动的权益,提供参与足球活动的平台,在普及的同时也要注重提高。

沐浴着体育改革的春风，全民体育即将进入全新的改革阶段，相信作为重要组成部分的校园足球必将借力强势东风，在我市中小学生根发芽，春华秋实的收获季节一定指日可待。 本报记者 刘超峰