个性教育显成效

国际舞台展风采

本报记者 李 杨

11月18日，为期3天的蒙特梭利模拟联合国国际青少年峰会(MMUN)在郑州国际会展中心闭幕，来自北美、南美、欧洲、亚洲各国的“小外交官”们提出了28项议案，通过现场投票，其中多数获得通过。

“当他关心的不再是个人问题，而是世界性问题时，他心里装的不再是小我，而是大我，这样他的目标就远大了、高尚了。中国的课程改革最终所有的共性东西，都体现在这个活动中。”河南省青少年模拟联合国负责人于海洋表示。

开拓国际视野

在河南省第五届蒙特梭利模拟联合国峰会开幕式上，郑州四中、郑州八中、郑州十六中等代表队的学生们给其他国家代表们留下了良好而深刻的印象。会场上，“小小外交官们”自如地进行着演讲、辩论，甚至利用就餐等休息时间，积极与其他代表交谈磋商，结盟合作，争取更多国家的支持，并积极参与各自委员会决议案的起草。这时，他们已经不再是稚气未脱的中学生，俨然成为真正代表各自国家利益的元首和领袖，展现出应有的大气、睿智和胸怀。

“参与模拟联合国峰会，不仅为学生开拓了国际视野，也鼓励了他们关注世界，学会表达自我。”据郑州十六中团委书记李翔介绍，该校今年专门成立了模拟联合国社团，在校领导、班主任老师以及学生家长的大力支持下，辅导老师带领学生历经近半年时间进行悉心筹备，组织模拟活动，学习各国礼仪文化等，还精心制作了三个代表国的国家展板，最终在峰会上以优异的表现充分展示了该校学生的风采。

在采访中，参会学生纷纷表示，在MMUN上，不仅提高了英语口语，更锻炼了胆量。在准备议题、搜索全球热点问题、撰写材料等过程中，知识面得到了极大的拓宽，语言表达能力、沟通能力、组织能力也都得到了提升。

课程多元选择

作为本届MMUN的参与学校之一，郑州四中也非常重视培养“胸怀祖国、放眼世界、求真向善、追求卓越”的中学生。“说到底，课程改革就是要为学生提供个性化、适合需要的教育。”郑州四中教务处副主任王政强表示，课程多样化是人才培养模式创新的根本，通过课程改革推动多样化是当今国际普通高中发展的重要特点。要培养既全面发展又有个性特长的中学生，就必须充分挖掘并有效利用校内外现有课程资源，为学生提供多样化的课程选择。

据介绍，为满足和培养学生兴趣，郑州四中在对学生进行校本课程开发需求情况的问卷、访谈等调查的基础上，根据社会现实和时代发展要求构建出人文素养、科学素养等六大类课程结构。时事与世界热点问题、人文河南、科学技术前沿等丰富课程的开展，不仅根据学生不同的兴趣、特长，为不同的学生提供与之相适应的课程资源，也正体现了学校“因材施教、分类培养、错位发展”的办学特色，为学生的综合能力和可持续发展提供了源源不断的动力。

为了有效利用课程资源，郑州四中还紧抓学科特点，深入挖掘教材内涵，有序推进学科课程整合工作，并形成了一定的成果。“国家鼓励中小学研究和实施课程整合，并形成相应的整合教学单元或整合课程。”该校副校长刘继勋表示，其实教育教学活动多数都是整合的结果，只是需要老师在平时的教学工作中更加细心地发现和研究。

据介绍，除了在学科内进行专题整合外，郑州四中生物组还尝试了横跨高中三个年级的学段整合，形成了《高中生物一本通》的校本课程。

收获成长喜悦

拿着铁锹、铁铲到田间亲自体会种植的辛苦和成功的喜悦；走进科技馆、天文馆，进行科学探索；通过实际操作和体验，进行交通、消防方面的生命安全教育；陶艺、沙艺馆内，仿古陶罐、自制茶杯、人手模型等，一件件精美的作品在同学们的手中诞生……在采访中，记者发现，不少学校都很重视让学生在获得新知的同时收获成长的喜悦，除了各式各样的课程以外，还会开展丰富多彩的实践体验活动。

近期，郑州十一中、郑州四十四中等学校纷纷组织了社会实践和素质拓展活动。“这类实践活动不仅让我们有机会走出校园，也让我们在实践与体验的过程中培养了团队意识和合作精神。”参与拓展活动的学生表示。

作为课堂的延伸和补充，各种学生社团对学生的发展也起到了重要作用。11月24日，“海洋天堂计划敢爱·融合教育巡回影展”第三站在郑州八中校园拉开帷幕。该校心理协会的成员积极向路过的老师和同学介绍本次影展的情况，并呼吁大家尊重、接纳、了解和关怀特殊儿童。同学们驻足观看照片，了解如何帮助特殊儿童，大家都在活动中深受感动，纷纷表示愿意尽自己的力量给那些不幸的孩子带去快乐。

“爱心公益活动是郑州八中社会实践活动的重要组成部分，是引导广大青年学生健康成长的有效途径，我们希望通过更多活动的开展让同学们把这种尊重和关爱延续到今后的生活中。”据该校相关负责人介绍，郑州八中目前有艺术类、文学类等40余项社团课程，全校七八年级的所有学生参与其中，全校三分之一的老师自觉自愿参与到社团的课程引导当中。