本报记者 李 杨

11月27日，我市教师发展学校试点工作研讨会在郑州九中举行，10所试点学校负责人齐聚首，对各自开展教师发展试点工作所取得的阶段性成果进行汇报。据介绍，我市从2012年启动开展教师发展学校试点工作，以带动我市学校教师专业化发展。

教师专业发展是教育的永恒主题。如何才能促进教师专业成长，为学校持续发展提供动力源泉？让我们来分享下试点学校的成功经验吧。

科研合作提升教师能力

教师发展学校的关键词是“发展”。在采访时记者发现，在成为试点学校的两年时间里，每所试点学校都根据自己的实际情况进行了创新，形成了独具特色的发展模式。

“教师发展学校所肩负的责任和任务是要提出学校、教师共同分享的发展愿景。这种愿景既包括核心价值、核心使命和核心目标，也包括学校发展在一定阶段要达到的水平，核心是教师专业发展。”郑州九中校长田宝宏表示，教师发展学校建设的过程就是在所有参与者的合力奋斗中不断将愿景变成现实的过程。为此，郑州九中树立了“以师为本、终身学习、科研创新”的教师专业发展理念和愿景，坚持哲学和文化引领学校发展，依托河南省博士后研发基地这一高层次的平台，积极开展和省内外高等院校合作，推进教师发展。

与河南大学进行课题研究合作、与河南农业大学进行创新教育合作、与华东师范大学课程与教学研究所合作……近年来，郑州九中针对教师发展新特点，积极与省内外重点高校进行科研合作，积极参与全国课改联盟活动，坚持“走出去，请进来”的教师发展思路，在教师科研能力提升、名师及骨干教师的引领示范作用等方面做出了突出成绩。

“尤其是课题研究，大大提高了教师们教学设计、实施、评价的能力，有力地促进了教师的专业成长。”田宝宏表示，该校还将继续推进与华东师大、河南大学科研创新团队的课题研究合作，使校本课题的研究覆盖全部学科和80%的课型，继续与河南农业大学开展创新教育合作新模式，促进学校的创新教育课程规范化、常态化，培养教师的创新精神和创新能力。

教师发展成就教育品牌

“在成为教师发展学校试点以来的一年多时间里，我校教师在省、市、区优质课比赛中多个学科中获奖，不断地实现着突破，目前学校拥有省级名师1名，省级骨干教师2名，市级骨干教师5名，区级名师4名。”中原区淮河路小学校长金焕芝告诉记者，在专家团队的引领下，不仅教师走上了专业发展的快速路，也为学校发展带来了良机。淮河路小学成为郑州师院的国培骨干教师的培训基地，先后多批骨干教师走进淮河路小学交流学习。两位自聘教师放弃通过招教考试成为正式教师的机会也要留在淮河路小学，使淮河路小学成了教师“来了就不想走的地方”，显示着教师发展学校的魅力。

“选好专家团队是教师发展学校成功的关键。”金焕芝充满感慨地说，作为一所教师平均年龄不足30岁的年轻学校，促进教师发展成为了学校发展的第一要务。在各级领导的支持下，淮河路小学与北京师范大学校长培训学院签订教师发展长期合作项目，共同致力于学校教师成长的指导和培养，一学期6位国内教育专家走进一所小学，开讲座、观课评课，这些专家既有理论高度，又贴近一线教师的需求，极大地激发了教师的发展热情。

关注教师的发展，有时功夫也在课外。金焕芝表示，除了聚焦课堂，还应关注到课堂之外、关注教师的兴趣发展、学识修养等方面。据介绍，该校每学期都会开展教师读书交流活动，设立教师社团日，组织教师的“润墨养心”书画社团、“润美养生”瑜伽舞蹈社团、“润体养身”网球社团、“润声养韵”合唱社团等，为教师发展的持续推进奠定了坚实基础。

校本培训完善成长体系

“教师的专业成长需要实实在在的行动来扎实推进，因此一定要把‘教师发展学校’做成系统工程。”郑州十九中校长梁寅峰介绍说，该校专门成立了教师发展中心，并邀请江苏教育科学研究院的程振响教授在该校三年发展规划的基础上修订出台了《郑州十九中教师三年发展规划方案（2014~2017）》，同时制定了《郑州十九中“教师发展学校”项目实施办法》，明确教师专业发展的目标任务、质量标准与评价办法。

为了提升老师们的师德修养、丰富老师们的精神内涵，郑州十九中还经常邀请高校的专家学者到校进行专题讲座，组织骨干教师赴浙江大学、华东师范大学、杭州第二中学等学校进修学习，学习先进地区的教育思想和方法。

“‘百花大讲堂’、‘陇海大讲堂’、‘教工读书沙龙’等一系列校本培训在促进教师成长上起到了关键作用。本学期已有十余位老师先后登上讲坛，在丰富教师知识素养的同时，也提升了教师学习研究的意识。”梁寅峰表示，新进教师岗前培训、“班主任论坛”、毕业年级复习工作研讨会等，这些已经成为品牌项目的校本培训，注重用身边人的经验和感受来提升教师队伍的师德修养和教学技能，具有真实性、体验性、生动性的特点，在教师成长发展中发挥了重要作用。因此，学校一定会长期坚持下去，为教师的专业发展搭建有效平台，并不断完善教师专业成长的促进体系。