本报记者 尹春灵 通讯员 刘 倩

名校长谈教育

坐落在新郑市文化路上的新郑市实验小学，可谓一个巨大的“文化场”，其倡导的“和”文化，使每个学生产生强烈的归属感；其厚重的传统文化，让不少到过该校的人直呼文化之风扑面而来；其“和乐”课堂也被比作孕育花朵的幸福乐园……

这一切都得益于该校坚持的“和”文化办学理念。14年来，在校长刘万善的引领下，该校已逐步形成了“和之善地为人、和之睦地处事、和之乐地学习、和之谐地管理”的文化氛围,以“和”文化为根基，延伸出的“和乐课堂”，让更多的孩子在快乐、民主、和谐的环境中满足求知欲，发挥想象力，施展创造力……

“课程建设是一所学校的第一要务。”该校校长刘万善说，为了更好地落实课程内容，2012年初，根据学校课堂现状，实验小学全校师生走上了课堂改革之路，提出了打造“和乐课堂”的口号。学校希望通过改革，使每一个孩子都能从课堂中找到学习的乐趣，产生学习的兴趣，从而树立远大的志趣。

刘万善校长亲自带领老师探索“问题激趣、探究生趣、展示享趣、反馈引趣、练习得趣” 的“五趣课道”教学模式。因为课堂用“趣”串联起来了，孩子们才会爱上课堂，每次上课都听得津津有味，下课了还是意犹未尽。

学生强烈的求知欲，对老师提出了更高的要求。“老师要先强大起来，才会更好地引导学生。”刘万善校长说，为了使“和乐课堂”更好地服务学生，该校注重教师素质的提升，对老师实施“入格期”、“合格期”、“升格期”、“风格期”……的“四格期”评价机制，推行“校级、学段级、组级”三级精备课申报制度，实施小课题带动策略。一次次赛课磨课、一次次观课议课，使课堂悄悄地发生着变化：越来越多的教师开始勤于课前，隐于课堂；越来越多的孩子开始站在了课堂中央，展示自我的风采：他们一张张开心幸福的笑脸、一个个高高举起的小手、一次次自信大胆的质疑、一次次流畅通顺的表达，不正是浓厚学习兴趣的表现，不正是对老师最好的回馈？

而“走班上课”，不仅让孩子们收获了知识，也收获了惊喜与人生道理。刘校长解释道：“隔一段时间，我们会让老师轮流到各个班级给学生上课，比如说让刚参加工作的老师到经验丰富的老师班级里，给学生上课，他可能会从中学到班级管理、教学技巧等经验。另外，走班上课可以让孩子们领略不同老师的教学风格，改变对社会的理解与看法。”

同时，为了完善“和乐课堂”，实验小学从实际出发，全面规划出了具有学校特色的“和乐童趣”课程体系。课程结构分为和·智基础性课程（国家课程与地方课程）、和·美学科拓展类校本课程、和·润养成教育类校本课程、和·趣生活生存类校本课程。孩子们在这些课程中自由地发挥着主观能动性：剪纸课上，轩辕黄帝、始祖山、郑风苑这些地方特色的素材，作为重要课程资源走进课堂，孩子们用自己一双双灵巧的小手剪出了他们对家乡的热爱；快乐科学课上，老师和孩子们一起走出校园，亲近自然、主动探究，一篇篇调查，一份份手抄报，一个个发明……令人赞叹，让人惊喜。

和乐课堂，因“和”而乐。在刘万善校长的引导下，该校师生形成了真实、扎实、朴实的优良作风，荣誉接连不断——中国天津2014“西岸”剪纸艺术节优秀组织单位、河南省青少年科技教育先进学校、河南省文明学校、河南省教育系统先进家长学校、河南省德育工作先进学校……一个个光荣称号见证着新郑市实验小学的成长。在这个“和乐”园中，一朵朵鲜花正在傲然开放，一步步地实现着该校文化共享、智慧共生、生命共长的美好愿景！