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第一，作为未来的社会科学工作者，新闻后备军应该具备社会科学知识，包括哲学、经济学、政治学、社会学、法学、心理学等。一年级课程中的中国近代史纲要、思想道德修养和法律基础、军事理论等，就属于社会科学知识。在这方面，哈佛大学设置“核心课程”的做法给了我们很大启发。为了让每一位毕业生不仅受到专业训练，而且能受到广泛的通识教育，哈佛大学把核心课程划分为7个板块：外国文化、历史学、文学和艺术、道德伦理、定量推理、科学和社会分析。按照校方的解释，设置“核心课程”就是为了让学生在开始研究“树木”之前，能够先看一眼“森林”，最好能把这个“森林地图”印在大脑里，以后走到再细小的道路上，也不会迷失方向。

第二，新闻后备军的培养目标主要是从事新闻采编工作，因而需要具备新闻学、传播学等方面的专业知识。一年级课程中有新闻理论、公共关系学、广告学概论、传播学概论、外国新闻传播史、中国现当代文学、语法与修辞、古诗文鉴赏等。“推荐阅读书目”也开列了新闻传播理论基础、新闻传播业务知识、新闻传播史、新媒体理论与实践，还有写作基础知识、语言学基础知识、逻辑学、修辞学、国家标准标点符号用法等书目。之所以开设这些课程、开列这些书目，就是为了让同学们掌握新闻工作的基本规律，提高新闻采编基本技能，以便把自己培养成为合格的新闻工作者。

第三，郑州大学新闻与传播学院有3个系，设置了新闻学专业、广告学专业、广播电视学专业以及播音与主持方向。不同专业的学生需要具备不同的专业知识。一年级有少量按专业设置的课程，比如播音发声学、播音创作基础训练等。“推荐阅读书目”中也有80本专业类书目。学好这些课程，选读这些书籍，可以帮助不同专业的学生掌握本专业的基础知识。

还有一点需要注意，就是较大的新闻单位编辑记者会有专业分工。采访体育新闻的记者应该对体育有系统研究；采访公检法等部门的记者应该具备渊博的法学知识；采访经济新闻的记者应该具备经济学、统计学、社会学等方面的知识。实际上，许多著名新闻工作者在专业知识方面有很高的造诣。美籍华人、专栏作家赵浩生著的《漫话美国新闻事业》一书中记载了这样一个故事：有一次，科学家爱因斯坦在普林斯顿大学讲学，《纽约时报》的一个记者前去采访，把爱因斯坦写在黑板上的数学公式原原本本地抄了下来，回报馆后写了一条消息，拿给总编辑看。总编辑有渊博的数学知识，一看抄来的数学公式，觉得不对，让记者打电话到普林斯顿大学找数学系主任询问。数学系主任将记者抄下来的数学公式同爱因斯坦写在黑板上的数学公式认真比对，发现记者没有抄错。总编辑还是觉得有疑问，一定要记者找到爱因斯坦本人核对。爱因斯坦仔细一看，承认是自己写错了。由此可见，在新闻后备军的“知识圈”中，应该包括一定数量的新闻学之外的专业知识。新闻专业学子可根据自己的兴趣选择专攻方向，力求使自己成为某一方面的专家。

构建了上述3个层次的“知识圈”，新闻后备军的知识基础就会比较坚实，几年后当你们走出校门时，选择职业的回旋余地就会更大一些。

祝

好好学习、天天向上！

南振中

2015年2月12日

不要小看大学一年级的课程

——写给何秋瑶同学的信

爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”

何秋瑶同学：

你好！

你在答卷中提出，考上大学之后，上课时很难集中注意力。作为大学新生，怎样提高一年级课程的听讲效率？你提出的问题，正是我关心的问题。

2014年5月中旬，我给新传院即将离校的2014届毕业生出了一道问答题：“你认为大学一年级课程重要吗？假如有机会重返校园，你准备怎样学习一年级课程？你对大学一年级新生有何忠告？”有3份答卷可供你品味：

——获得河南省“优秀毕业生”称号的周志勇写道：“大一的基础课程对于大一新生来说比较生涩、枯燥，但是之后的专业学习让我明白，这些基础的东西是我们进行后续学习的必须。在大一新生入学时，一定要提醒他们意识到基础课的重要性。”

——郑州大学第一届读书达人秀获奖者姜鑫写道：“我觉得大学一年级的课程很重要。回想当年，除了感兴趣的，自己并没有尽全力去对待每一门基础课程。9月份新一届学弟、学妹即将到来，请他们认真对待每一门课程，把初学时略显晦涩的理论知识读懂弄通，为自己进一步的学习奠基。”

——郑州大学“优秀毕业生”李秋洁写道：“如果重返大一，我将从三个方面努力：一是吃透课本。一年级课程理论知识偏多，必须牢固掌握知识点。二是多与导师探讨、沟通，增进对基础知识的理解。三是温故知新。对一年级的课程千万不能考试结束就放到一边，要经常复习和回顾。”

听完师兄学姐的寄语，你觉得这算不算是他们的肺腑之言？

爱因斯坦说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”大学一年级课程中既有公共基础课、专业基础课，又有人文通识课。学好一年级课程，有利于开阔视野，培养自己的基本能力，是大学生素质教育必不可少的重要环节。忽视大学一年级课程，整个大学阶段的学习都会受到影响。

在我国，许多知名大学非常重视大学一年级的课程。中国科技大学建校初期，华罗庚、钱学森、严济慈等一批国内当时最有声望的科学家都曾亲自登台为一年级本科生上课，中国科学院每年到中国科大授课的科研人员达300人次。郑州大学也要求教授每年至少为本科生上课32学时。

诺贝尔化学奖获得者、美国康奈尔大学教授罗尔德·霍夫曼的话或许可以从另一个方面给我们以启发。有人曾经问霍夫曼对将要进入化学领域的年轻人有什么建议。霍夫曼说：“我觉得他们应该主动去教大学一年级的化学课，通过教学，他们会成为更出色的研究人员。”霍夫曼解释说：“我在大学和研究生阶段的热力学课程成绩是A+，但直到我给一年级学生讲课时才真正理解热力学。从一年级学生那里，可以学到简洁和阐述的方法。”