本报记者 杨丽萍 左丽慧 秦 华 文 李 焱 图

“你们这样的活动太好了！下次举办是什么时候？”7月22日下午，本报联合中原图书大厦举办的郑风沙龙·悦读活动之“七彩假日 陪孩子做个快乐读书人”在中原图书大厦一楼三希堂举行。河南儿童文学学会会长孟宪明、互助路小学高级语文老师孙红霞围绕小学生阅读习惯养成的意义、家长如何引导孩子阅读等问题，与到场家长和孩子进行了交流。不少家长活动结束后仍不愿离去，找专家咨询引导孩子阅读的诀窍、互扫微信关注下期活动等等，忙得不亦乐乎。

“七彩假日 陪孩子做个快乐读书人”主题活动是本报倾心打造的“郑风沙龙·悦读”的重要组成部分，该系列按照学龄前儿童、小学生、中学生、大学生4个年龄段组织阅读交流活动。本期举行的活动围绕小学生展开。

孙红霞

中原区互助路小学的高级语文老师，从教已经20余年的她热爱阅读、喜欢写作，是我市知名媒体教育板块、小记者板块的特约专家、点评专家，植根于语文教学的她，熟知孩子们在阅读过程中存在的问题，也有自己非常实用的解决思路，她对于小学生暑期阅读的价值和意义，有着十分重要的话语权。

孟宪明

河南文学院一级作家、河南儿童文学学会会长，其创作的《双筒望远镜》（第一卷），曾荣获1998年度河南省“五个一工程”奖，中国第三届少儿读物“蒲公英奖”银奖，河南省第四届少儿读物“蒲公英奖”金奖，他编剧的电影《新年真好》《念书的孩子》《念书的孩子2》分别荣获第七届、第九届、第十届美国圣地亚哥国际儿童电影节“最佳电影奖”。熟谙儿童心理的他对于小学生阅读中存在的问题，有着自己独到的“破题思路”。

看书是读世界

自古以来，“书中自有黄金屋”就是古训，而阅读到底有什么意义？河南儿童文学学会会长、作家孟宪明认为，阅读不仅能够开阔孩子们的视野，也能够带给孩子们幸福感：“你们家里肯定都有书，在你们家里最安静就是它，它一声不响，你不碰它，它不会自己从书架上蹦下来；你不翻它，它也不会主动地说话。但是当你把书打开之后，书自己就会‘说话’。”孟宪明形象地表示：“如果你打开的是一本关于战争的书，那就枪炮齐鸣；如果你打开的是一本关于大自然的书，青山绿水就扑面而来。”孟宪明告诉现场的小学生们：“阅读对于我们每个人来说，都是非常重要的。读书可以使你长得非常‘丰满’，精神世界非常强大，如果你不读书，那你就看不到世界之外的另一片天地，只能活在现实世界里。”

有着20年教学经验的孙红霞对于小学生阅读有着自己的看法。她说：“阅读有一种神奇的魔力。我曾听过这样一句话：‘看的是书，读的是世界。’对于孩子来说也是这样。如果孩子喜欢上了阅读，进而喜欢文学、喜欢写作，我觉得对于正处在世界观、人生观形成时期的孩子们会有非常大的帮助。”

在孙红霞看来，喜欢阅读的人，长大后会更懂情感，更懂感恩，更加能够体会和珍惜美好，“这些都是一种非常美好的品质。”孙红霞说，“阅读是一个长期积累的过程，如果孩子现在才开始喜欢阅读，可能眼下这一学期、到期末考试都看不出来，没太大变化，但是三年以后，那种积累和素养的提升，是家长无论如何都想不到的。”她指出，孩子如果从小学时就在家长的帮助下读书，那么到了初中高中阶段，他的语文素养、人生领悟、情感体验和积累，都会非常丰厚。

阅读的乐与愁

在“我讲我快乐”环节，张庆权、潘羽昊、丁冠祥三名小学生和大家分享了自己的阅读趣事：五年级的张庆权最喜欢的是充满冒险色彩的《手斧男孩》，六年级的潘羽昊最喜欢的是老师推荐的《城南旧事》，而最让丁冠祥感兴趣的则是沈石溪的动物小说。虽然这些图书类型不同，但他们却都通过阅读感受到了世界的多姿多彩，也对这个世界产生了独一无二的体会。

潘羽昊说，他每天都会看书，阅读的类型也是多种多样。他的妈妈池碧波告诉记者，起初引导孩子阅读是为了应付小升初考试，但当孩子阅读量大了以后，他的知识面变得很宽，“有时候他还会考我一些问题，我答不上来，孩子会很得意。长期的阅读使他变得更阳光、乐观。”

相对应的是，从安阳来郑工作的崔平杰则为女儿不爱读书大伤脑筋。“孩子现在上高中了，她的兴趣在工作、挣钱上，对阅读的兴趣不大。”崔平杰还提出，在场听到别的孩子的阅读经验，回去后一定跟女儿好好沟通。

引导阅读有诀窍

在孟宪明看来，阅读看似简单，但实际很复杂。如果家长调动了孩子阅读的热情和兴趣，让他爱上阅读就会变得简单。“四年级以前的小学生，我建议以读儿童文学为主，但家长不能孩子要什么你就给他什么。”孟宪明以时下流行的“饥渴营销”为例，建议家长在孩子要书时先不给他，造成孩子的期待感。“比如孩子说‘妈妈我想要本书，别的同学都买了’，你第一个反应就告诉他说不能买，让孩子着急，然后你悄悄地找到这本书，先看看写的是什么，如果真的不错，就买过来，第三天再给他。这时孩子已经期待的不得了，可能他的同学都读了半本书了他才拿到，所以他就会很专注地去读这本书。”孟宪明告诫家长：千万不要孩子要一本，你给他买四本，要多动脑筋，调动孩子的期待感。

熟谙儿童心理的孟宪明还向家长提出了用“欲擒故纵”的方式引导孩子阅读的方法。“你想让他读哪本书，你先看，你公开告诉他自己正在看这本书，你还可以在餐桌上跟家人讨论里面的故事，但不告诉孩子是哪本书，孩子就会心里痒痒的，偷偷去房间翻看这本书，一个孩子能这样读三本书，就知道书的好了。”孟宪明还建议，孩子们读书读的是想象力，所以他建议家长尽量不要选择有插图的，以免限制孩子的想象力。

家长还可以借鉴孙红霞为家长推荐的、家庭之间成立“读书互置会”培养孩子阅读兴趣的方法。即几个孩子同龄的家庭组成一个读书小组，让孩子们在家长的指导下制定分享的时间、计划，每周三、周五或周六进行一到两次的交流，每次活动选一个孩子做主发言，其他的孩子去听，去提问。“刚开始的时候，家长可以引导孩子去分享怎样选择读物，表达自己的感受和收获，无形之中孩子会觉得阅读是一件特别神圣的事情，等到行至中后期的时候，孩子几乎不需要家长督促就会很自觉地投入到这个活动中来。”孙红霞说，相较于家长每天催着孩子读书，这不失为一个好办法。此外，她还向家长推荐了亲子阅读的方式：“你可以跟你的孩子一起读书，方式有很多种，他读他的，你读你的，或者和他一起读一本书，这对孩子是种帮扶，也会是一段非常美妙的亲子时光。”

帮助孩子爱上书

孩子喜欢看那种特别暴力的书怎么办？对阅读的兴趣难以持续怎么办？在昨日的互动交流环节中，家长和学生也就自己在阅读中产生的迷惑和疑问与嘉宾进行了交流。

家长王小芳就为孩子喜欢看暴力的书和动画片而头疼不已。在孟宪明看来，孩子之所以会学那些暴力的语言，是因为家里播放了这样的动画片或者放置了这样的书籍，“有些书不提高成绩，比如那些暴力色彩比较重的书籍，但有些书是直面心灵的，比如《城南旧事》这样的书。我认为家长需要有意识地引导孩子看一些柔和的作品，让他慢慢地平静。”孟宪明说，就现在所处的时代和环境来说，一点都不让孩子接触那些比较暴力的书籍也不大现实，这可能会造成孩子与同龄小伙伴缺少共同语言。如果孩子模仿书籍和动画片里的暴力语言或动作，出现骂人、打架的现象，家长也不必过于紧张，重要的是加以引导，过了那个阶段也许就会好转。

孟宪明建议，四年级以后的孩子大部分都已经能够自己读书，这时候家长不要限制孩子的阅读范围。孟宪明以自己的孩子为例，告诉家长们其实孩子有能力自己选书，而且不要规定孩子的阅读姿势：“阅读是一种享受，你把享受弄成难受，他就不会喜欢，但家长可以提醒孩子眼睛不要离得太近，光线不要太强。”

庄艳是一位3岁孩子的妈妈，虽然此次活动并不是针对这个年龄层的小朋友，但庄艳却听得分外认真，“参加这次活动令我获益匪浅，专家、老师给我们分析了读书的好处，能激发家长更多地引导孩子阅读，也很好地帮我规避了以后可能走入的阅读误区，我觉得以后我在引导孩子阅读上面能少走很多弯路。”