本报记者 周 娟

名 师 档 案

鲁桂红，中国教育学会科学分会首届理事，河南省中原名师，河南省中小学教师教育专家，省教育厅学术技术带头人，郑州市杰出教师，现任教于金水区文化路一小。执教的《热是怎样传递的》《电路出故障了》等课十余次在省、市优质课评比中获一等奖；课题、论文多次获得国家、省、市一等奖并发表；并参与多套教材的编写。

小学科学是大多数人眼中的“小学科”，但在鲁桂红看来却是“潜力股”。数年来，她始终专注于科学科目的教学，经过她不断的努力，她所教的科目，从一个边缘学科，逐渐成为学生最喜欢的科目之一。在接受记者采访时，她道出了成功的秘诀：坚持、专注、喜爱。

坚持是成功的开始

刚开始在小学教学的时候，鲁桂红被分配教科学学科。这个学科，在当时是边缘学科，家长和学生都不重视。“当时的我，年轻又想做一番事业，教这个科目一度令我很气馁。” 鲁桂红告诉记者，但是，一次偶然的机会，她看到了一篇有关中外学生科学素养的报告，中国学生与发达国家学生的科学素养差距很大。看到这个结果，她就暗下决心，一定通过自己的努力，把科学教好，提高学生的科学素养。

“所有的事情到最后都是好事，如果它没变成好事，说明还没到最后。”这是鲁桂红最欣赏的一句话。这句话也一直是她前行的动力。

“虽然起步晚，但也意味着发展空间更大。”鲁桂红坚信，这个学科会让她有更多自由发挥的空间，会带给自己和孩子们意想不到的收获。就这样，她开始坚持科学科目的教学，并通过各种方式来提高自己。

专注是成长的关键

小学科学看似简单，但是却涵盖几乎各个学科的知识，需要有广泛的学识积累。最初授课，鲁桂红因为害羞和没底气，上课时甚至都不敢直视学生，在回答孩子的提问时，她还出现了一些小错误。

在鲁桂红看来，老师要成为孩子们学习道路上最信任的人，课堂上的任何失误都是难以接受的。

为此，她课后不断反思，积累心得，并借助各类培训机会，不断拜师学艺。每次上课前，她都会大量积累、做足准备。“读书是提高效率，让自己少走弯路，迅速提升素养的捷径。”她开始通过阅读各类书籍广泛涉猎，然后再不断改进读书结构，让自己的知识结构从“术”的层面逐渐提升至“道”的层面。

不仅如此，课余时间，她也总是在不断思考和发现。“不少课上有意思的实验都是在日常细节中得到的灵感。”

喜爱是前行的动力

倾听孩子的声音，尊重孩子的想法。这是鲁桂红常年的教学工作中不变的宗旨。所以，无论课上课下，在孩子们面前，她总是面带微笑，亲切而富有耐心。

“唯学才能登高望，笃思方可树一帜。”经过她不断的努力，她所教的科目，从一个边缘学科，逐渐成为学生最喜欢的科目之一。

鲁桂红告诉记者，有一天，她在贴吧里发现了学生的留言：“鲁老师，我生物考了95分，是您让我爱上了科学。”学生的认可，让她觉得所有的付出都是值得的。

她说，名师也应是“鸣”师，让自己的声音有效传递，影响到身边的老师。下一步要组建的名师工作室，就是要携手学科优秀骨干教师探讨研究，更好地提高小学生对科学的探究认知。鲁桂红也说，希望凭借名师工作室更好地衔接高校与小学，对刚入职或者未来的教师有更多有效的支持，成为未来名师的孵化器。