司德平，河南省首批正高级教师、河南省学术技术带头人、中原名师、河南省名师、河南省教师教育专家、省级骨干教师、郑州市首届十大杰出教师，现任教于郑州外国语学校。从教31年来，坚守教学第一线，同时潜心教育教学研究，主持的教育科研课题获奖20多项，其中一等奖13项。

从初中物理到高中物理，从叶县一中到郑州外国语学校，从19岁的青年教师到现在满载盛誉的中原名师，对于司德平来说，教学就是他这一生要做的事：“既然做，就要做好它。把教书当成自己的事情，潜心钻研，全心投入，才对得起教师这个职业。”

勇于挑战 追求进步

19岁，对于现在的许多人来说，还是个十分懵懂的年纪。而司德平19岁时已经从师范学校毕业，在叶县一中开始了他的教学生涯。那时他教的是初中，通过不断的学习和积累，十年后，他以平顶山优质课大赛物理一等奖第一名的成绩被调往平顶山一中教高中物理。

“从初中到高中是一个挑战，”司德平说，“许多人不愿意调往高中，因为初中已经教得十分熟悉了。但我觉得在初中积淀了十年，很多教学的想法可以在高中系统化。”就这样，他踏上了高中物理的教学之路。

1998年，当时的教育委员会选拔一部分青年教师读首届教育硕士，其中就有司德平。“教育硕士把我在教学课堂实践中积累的教学经验上升到了理论高度。也是这个机会，使我能来到郑州外国语学校这个更高的平台上丰满羽翼，获得了更大的发展空间。”

给孩子呈现最好的

提起自己的教学成果，司德平总是十分谦虚地将其归功于“受其他优秀教师的感染”“有幸在重点学校这样的高平台上任教”“获得了较好的机遇”以及“校领导的支持”等，在记者的一再追问之下，他才透露了自己的“秘诀”：善于积累。

“善于积累，就是要多读书。我有一个房间全部都是书柜，每到一个城市我都会抽出时间到当地的图书城有意地收集一些书。”

司德平口中的“书”，其实就是不同版本的教材和教辅。上海、山东、北京，甚至英国、美国、西班牙……这些不同地方的教材，他都买来一一研究、梳理、借鉴。“教育不是教教材，以前人们的课程观就是教材观，但其实人教版教材只是一种载体，你可以整合、活用不同版本的教材。”司德平说，“既然教书，就要把所有知识的来龙去脉弄清楚，把所有的知识用最好的方法呈现给学生。”

教育是一个慢艺术

物理学习很难，也很枯燥。司德平的学生却发自内心地喜欢这门课，也深深地喜欢这个物理老师。

“物理教学不是简单地教会学生做题，一味追求大量的习题，短期成绩‘看起来很美’，却没有后劲。”司德平将自己几十年积攒的教学经验娓娓道来：教育是个慢艺术，是循环上升的，不能急功近利。不要追求一步到位的频繁练习，要教给学生思维方法。“它不是一句话就能说出来的，它是慢慢地塑造出来的，要给学生建立时空观念，让他们养成良好的物理建模习惯，通过高一高二的积累，高三就会很轻松。”

执教31年，坐在记者面前的这位经验丰富的教师头发已有些花白，却依然干劲十足，没有一丝一毫的懈怠：“每节课都要备课，做课件，想想哪种方法能让学生更好地突破这个难点”“下班了还要想着作业改了没有，明天的实验准备了没有，晚上回家也闲不住”“十二点之前就没有休息过”“星期天也都在办公室度过”……司德平几乎把全部的时间和精力都花在了教育这件事上，而且觉得十分值得和满足：“学生的成长就是老师最幸福的时候，希望现在的青年教师都能沉下心来用心做好教学这件事，给学生们一个更美好的未来。”