班 主 任 名 片

吴鹏起，郑州市十佳班主任，现任教于郑州市第二中学。经过11年的一线教师和8年班主任工作经历的锤炼，具备了深厚的教育理论知识、娴熟的教学技能和科学的班级管理方法，曾先后获得郑州市优秀班主任、中小学德育先进个人、优秀教师、青少年科技创新大赛优秀科技辅导教师等荣誉。

“素质教育”是我们常常听到的四个字，但不是每个教育工作者都能实现它。吴鹏起将素质教育解读为十六个字：“德育为先，教学适合，积极评价，多元发展”。他用大胆创新的教学思路，爱生如子的教师情怀，言传身教的教学方式展示出真正的素质教育给孩子们带来的无限可能。

创新育人 践行素质教育

我们都知道，在一个班级里不是每个孩子的成绩都能同样优秀。有“尖子生”，也必然有所谓的“学困生”。“一名合格的班主任不应该完全以分数来评价孩子，要察觉到孩子的特点，针对不同的学生做出不同的处理。”吴鹏起表示。

在吴鹏起的班里，有这么一个孩子，他成绩不甚理想，“如果按照传统的教学方法，考上三本就不错了”。但吴鹏起敏锐地发现了这个孩子的特点：科技创新能力强。在郑州二中“自主发展、快乐成长”的办学理念的指引下，吴鹏起萌生了一个大胆的念头，他要为这个孩子“私人订制”一套教学方法。于是，从专门设立兴趣小组到组建机器人社团，孩子的羽翼逐渐丰满，在科技创新大赛中屡屡获奖，目前已经在申请韩国首尔大学的留学生资格。

“只有重视学生人格的塑造，个性的发展，素养的提升，才能做到真正的素质教育。”吴鹏起说。

现在，吴鹏起的班里不仅有机器人社，还有化学社、计算机社、物理社……许多孩子都在这种“私人订制”的教学方式下发掘了潜力，在不同的领域里拥有自己的一片天地。

爱生如子 关怀体贴入微

“觉察孩子的特点”其实来源于对孩子们“细致入微的关注”，而这种关注则来源于吴鹏起爱生如子的教师情怀。

吴鹏起带过的班里曾有名女生患上了心肌炎，很长一段时间都处于半学半休的状态，成绩下滑严重，情绪十分低落，一度面临休学困境。了解情况后，吴鹏起开始对这名学生做不间断的家访，不断地鼓励她“不要放弃”，并引导其他同学一起给予她温情和关怀。终于，这名学生坚持完成了高中学业，并考入了心仪的中央戏剧学院。

“班主任对学生要严中有爱，对他们的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导，同时不能忽视对他们的关爱和帮助，不放弃任何一个学生。”吴鹏起说。

言传身教 发挥榜样力量

一句“不放弃”的背后是多年如一日的付出。早上6点10分，许多人还在睡梦之中，吴鹏起却已经到校了，因为他要陪住校生跑操。“别的班主任都是轮流跑操，但我每天都这样。”吴鹏起认为，“要求学生做的事情，自己就要先做到。榜样力量是最好的教育，班主任工作是日复一日的言传身教，因此必须以身作则，严于律己，宽于待人。”

教学11年，担任班主任8年。吴鹏起承认，“班主任工作很繁琐、很累，工作强度大。”但他从未改变过对教育事业的热情和执着：“要将班主任工作当成终身的事业，发自内心地喜欢它，愿意倾心付出才能做好。”