班 主 任 名 片

何小龙，中学数学高级教师。郑州市首届十佳班主任称号获得者，郑州市第四届名师，郑州市优秀教师，郑州市优秀班主任，现任教于郑州市第七中学。从事教师工作19年、班主任工作16年以来，多次获河南省、郑州市数学优质课比赛一等奖，多篇论文获郑州市教育科研论文评比一等奖。

在老师们眼中，他是不走寻常路的“个性”教师——不要求学生和别的班“比时间”，不强制学生走正确的道路，甚至追求“无为而治”……在学生们眼中，他是亲切有爱的“龙哥”——布置的数学作业是全年级最少的，课堂上充满欢声笑语，学生心里有了“小秘密”也愿意和他分享……他，就是何小龙，一个“非主流”的班主任。

从“学渣”到“十佳”的逆袭

淘气、贪玩、翘课、差点没上高中……记者很难想象，眼前这个斯斯文文一本正经的“十佳班主任”，中学时竟是这般模样。而正是这样叛逆的经历，才让他从小就立下了当老师的志向。

“那时的我十分让老师头疼，但我的几个班主任却没有对我冷眼相待，反而给了我很多正面的引导和鼓励，我至今都还记得他们的名字。”何小龙向记者讲述了他当老师的初衷，“我当时觉得做老师是一件很有成就感的事情，可能会影响很多孩子的未来和一生。所以在高考报志愿时，我填的都是师范大学。”

怀揣着对教师职业的憧憬与热爱，何小龙来到了郑州市第七中学。19年后，当时的“学渣”已经摇身一变，成了深受学生喜欢的十佳班主任。但在何小龙看来，这并不能代表什么，他只尽着每个班主任应尽的“平常”责任：早上6：30到班，晚上查完寝已经11：30是“平常”，一周只能回三次家是“平常”，因为要陪伴学生而不能陪伴自己小学一年级的儿子是“平常”……“虽然班主任工作十分消耗时间和精力，虽然我也时常会感觉到对家人的亏欠，但是既然选择了当老师，就要全力以赴地把班带好，把课教好，我只是做了该做的事情而已。”何小龙表示。

个性教师 耐心教学

或许和自己“学渣”的经历有关，何小龙的教学观念与别的老师有着很大的不同：“我从来不要求学生必须怎么样，我只是告诉他们什么是对的，我希望他们这样做，但是如果他们非要反着去做，只要不是违背底线的事情我是不会阻止的，我会让他们去尝试自己觉得对的东西。”

这样的教学方式见效慢，短期成绩不明显，常常会遭到其他老师和学生家长的不理解，但何小龙却异常坚持：“小孩就像种子，我们把种子种到地底下之后，即使每天精心呵护，给它浇水、施肥，它发芽也是有先有后的，不能因为某棵芽长得小就给它往上拔。”但这种教学方式也并不轻松。在“非议”的眼光和压力下，何小龙只有让自己投入更多，更加地了解学生，不断地研究让学生喜欢而且有效的教学方式，才能起到抽丝剥茧、潜移默化的效果。

最后，他也用事实证明了自己：“这样的教学方式可能前期会有些波折，但我带的班最后的成绩都没有辜负我，这也成为了我坚持‘走自己的路’的动力。”

反思自我 感恩学生

“感谢大家忍受我这两三年，感谢大家对我的不离不弃。”2015年高考前最后一课，当何小龙老师用PPT打出这句话时，就连只会为难题掉眼泪的学霸，也低头揉起了眼睛。“感谢忍受我三年”成为当时微博上的热门话题，何小龙也因此而火了一把。那么何小龙为何会在PPT上打出这么一句话呢？

“这实际上是我内心里最真实的感受。”何小龙告诉记者，“我不是完人，会有自己的失误，可是就算这样，孩子们依然肯信赖我肯跟着我走完这三年，说心里话，真的非常感动。”

教学19年，现在的何小龙却越来越多地开始反思。他不认为老师就是权威，老师永远是对的，所以他更愿意和学生站在平等的位置来对话交流。

“我已经不再相信最初认为的‘老师一句话会改变孩子的一生’，孩子之所以能改变、顿悟，一定是各方面的积累和自身的努力，老师只不过在关键时候起了一把钥匙的作用。但就算只是起到这么一点点作用，也正是我所追求着，热爱着的教师行业独特的魅力。”何小龙说。