班级文化是学生学习生活中接触最多的东西，每个学生无时无刻不在接受着班级文化的熏陶。因此，营造一个良好的、健康的班级文化是班主任责无旁贷的事情。

创立特色班级

要树立班级意识、团队意识、集体荣誉感，首先要有自己的班级特色。我在几年前就为班级命名为“扬帆中队”，在“扬帆中队”——我们共同的家园中，有朗朗的读书声，有忘我奉献的身影，这是理想播种的地方，是梦想放飞的地方。在这种理念指导下，我要求班级同学能够朝着目标前进，不求闻达于诸侯，只求做最好的自己。

环境可以造就人，环境可以改变人，在教室布置上，我们班后墙是许愿墙：每个学生可以许一个切合实际的心愿，并通过自己努力可以完成的愿望。许愿墙让学生在制定、实现愿望和目标的过程中逐渐成长。

培养班级精神

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。在班级精神文化建设中，我特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感。每次接新班之初，我就教导学生学会独立、自强、坚忍、精诚合作。每天我都会给学生出一个题目写“感思录”，学生在感悟生活、剖析思想的基础上不断提升自己的精神品质，以适应不断变化的社会发展。

学校开展了很多的社团，我会积极鼓励学生参与，在爱乐乐团、不织布社团、风速篮球队、快乐足球队、小黄莺合唱团等社团都会看到我班孩子的身影。通过活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。

培育阅读兴趣

在班内营造一种健康向上、积极进取的学习氛围很重要。

教学中我将学生的作文上网、上墙，学生的书籍上架，在班级中建立图书角，引导学生爱读书、会读书、读好书，充分发挥班级图书角的作用，形成了良好的阅读氛围。由于制定了较为合理的制度，借阅很有条理。班级采用个人负责登记借阅、值日人员管理、期末考核评比的方法，既保证了学生的大量阅读，又保证了图书的管理质量，有不少学生上学期一个学期的阅读量就超过了他之前小学阶段的总阅读量。

真正的班级文化，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的是从人文的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来熏陶学生，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我，铸造人格精神。

金水区南阳路第二小学 席振娟