我一直在关注着班上孩子们写的博文，不断地给予他们鼓励。当我在网页上看到孩子们发表的精彩文章时，我为他们的坚持和用心感到高兴。今天，看到了其中的一篇习作，让我不禁有感而发。这篇习作叫《礼物》，是写我对学生做的一件小事，被他当成了“一份意义不凡的珍贵的礼物”。

看到孩子写的文章，我的脑海中立刻开始过滤那个瞬间的场景。对此，我并没有过多的记忆，只是课堂上和孩子们最平常、最真切的交流，那段时间看到孩子因为家中的事情而变得沉默寡言、缺乏学习的动力，多说了几句鼓励的话语。让人没有想到的是，这点滴的话语和平和的交流孩子感受得如此细腻，他让我觉得我的每一个眼神、每一句话语，都可能给予孩子强大的力量，也许就在孩子的迷茫之时，也许就在孩子遇到某个挫折的一刻，你的微言或许就会挑起孩子的某根神经、触动孩子的幼小心灵。细想，能让孩子把老师的一个微笑、一个抚摸当成是珍贵的礼物收藏于内心，不会是这一次的举动就能达到的效果，那一定是孩子对你存有深深的依恋，只有在师生心灵相惜时，才会触动人性美的那根弦。

师生关系可以描述成人际关系中亲情之外的最美好的关系之一，好教师可以成为学生心目中能够替代父母角色的人。自己喜爱的老师，我们往往会深受他的影响，好教师在课堂上一定会比平时更漂亮。反过来，在课堂上冷漠、程式化的教师，毫无教学热情，怎么可以美起来？人的精神面貌、气质之类，除了先天所成，其余皆是自我塑造，就像培根所说：凡有所学，皆成性格，凡有所学皆成习惯，所学所思会从你的眼神、举手投足间透露出来。所以，教师要有一种更高尚的精神引领，要养成良好的阅读、倾听、讨论和学习的习惯。你会怎么注视孩子，你眼中透出的是不是善意、慈祥、期待和肯定，你评价孩子的方式是否妥当，能否为他们愉悦地接受，你的教育素养是否能够引领孩子们前进的方向，甚至你的生活方式、人生态度是否也都具有可贵的“教育价值”？学生对你的“依恋”绝非无缘由，在教育之中也确实没有“无缘无故的爱”。这种心心相惜、无声互动的爱深深润泽着彼此的生命，构成了教育中最动人的“人性之美”。

生命的奇迹往往都与美好的教育有关系，一个孩子能够遇上一位让他长久甚至终身依恋的老师，是一种福分，一个老师能让学生产生依恋，也是一种福分。

金水区黄河路第二小学 李冬兰