本报记者 龙雨晴

“每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白。每个孩子都应被宠爱，他们是我们的未来。”

入学季，是许多新生和家长兴奋、期待的时节，但也有一个特殊的群体会为此感到忐忑。他们是特殊儿童的家长，因为孩子患有听力障碍、智力障碍、视力障碍、自闭症等，对孩子的入学情况总有些担忧。据了解，近年来我市教育部门对特殊儿童的入学问题十分关注，不少学校也为特殊儿童提供了人性化的设施和体贴入微的教育方式，为这些孩子和他们的家长点燃一盏希望之灯。

政策引导 推动融合教育

对于大部分特殊儿童的家长而言，如果孩子的症状不是特别明显，当然想把孩子送到普通的学校接受教育。

“感觉在普通学校孩子能在正常的环境下与小朋友互动，这样一来他的症状也会有所改善。并且周围都是正常的孩子，模仿的对象，语言发展的环境以及师资方面都是孩子发展、成长不可缺少的因素。”我市一名自闭症儿童的家长告诉记者。

据了解，今年郑州市教育部门对特殊儿童的随班就读工作颇为关心，市教育局要求：各区、各小学在组织适龄儿童入学时，一定要依法做好三类残疾儿童少年的入学工作，尤其要做好残疾儿童随班就读工作。在妥善安排好孤独症儿童的随班就读工作同时，各区教育局要进一步做好孤独症资源教室建设和师资队伍的引进，积极推进残疾儿童随班就读工作。

二七区教体局在招生政策中也提到将“对辖区内一些特殊适龄儿童，予以特殊的政策及照顾”。中原区在上半年举行了“融合教育通识培训”，推动该区融合教育（即让特殊儿童进入普通班和普通儿童共同学习的一种教育方式）的发展。郑东新区更是本着教育局“进得来、留得住、学得好”的理念，将随班就读工作放在招生工作的重要位置。

人文关怀 构建温情校园

在政策的指引下，我市许多普通学校也都对特殊儿童敞开温暖的怀抱。“我们是不会因为这些特殊情况拒绝孩子入学的，”郑东新区众意路小学教科室副主任李新平表示，“这类学生和普通的学生同样报名，在报名之后的测验中如果了解到学生存在特殊情况，老师会在以后的学习生活中给予特殊的关怀和帮助。”

据了解，作为心理示范学校，众意路小学一直十分重视对特殊儿童的教育工作，通过随班就读和个体辅导相结合的方式给特殊儿童打造一个“特别的家”。“我们学校首先给特殊学生营造一个良好的学习氛围，从各方面引导普通学生与特殊学生和平相处，班级中做到不歧视、不欺负并关爱特殊学生。特殊学生的班主任还会接受相关的培训，以便更好地管理特殊学生。”李新平介绍说，“在硬件上学校建有心理沙盘室、心理活动室、宣泄室等，给特殊学生提供体贴周到的服务。”

郑东新区康平路二小也建设了资源教室、心理辅导室、沙盘游戏室等，帮助特殊儿童学习、康复。“学校老师和学校里聘请专职的心理指导老师会对特殊儿童进行个案分析、指导、追踪，引导这些孩子和普通孩子一样，‘做最好的自己’。”该校教科处主任表示。

金水区工人第一新村小学作为该区随班就读试点学校，将资源教室细分为咨询接待室、认知教学区、教学资源区等，并为资源教室配置了教学白板、教学电脑、图书、蒙氏教具、康复仪器等种类齐全的设施。教室四壁还细心地采取软包的方式，保证学生的人身安全。“面临自闭症、智力落后、唐氏综合征、皮肤松懈症等各种情况，学校针对每一个特殊儿童都制定适合他们的个别化教学计划。”工人第一新村小学办公室主任王利介绍，“不同的学生有不同的目标，不管是课堂上还是课后，教师们会尽可能地对随班就读学生进行有效的个别辅导。”

家长配合 促进学生成长

特殊儿童的家长往往要比普通家长更操心，也更焦虑。“选择让特殊儿童进入普通学校，实现随班就读，作为家长也要摆正心态和位置，成为联接孩子和学校及老师的纽带与桥梁。”金水区孤独症康复协会相关负责人表示，“在随班就读过程中，家长的辅助作用非常关键，尤其是适应期的陪伴将对孩子能否在新的环境里逐步适应具有重要意义。”

除了陪伴之外，该负责人还建议特殊儿童的家长在孩子随班就读时将孩子的基本情况向学校进行说明。另外，不能过分溺爱孩子，要学会适当放手。要对孩子在课堂上的不良行为说“不”，训练孩子听正确的指令。要用科学的训练去矫正孩子的异常行为，去化解孩子心理上、行为上的障碍。同时也不能过于心急，对待特殊儿童，不可过分放纵，也不可过分期望高，要随时发现自己孩子的进步。

总的来说，家长对于特殊儿童“随班就读”要有一个清晰的认识。“学业发展只是目标之一，更重要的是语言表达和人际交往能力、行为规范等。融合教育的目的不是非得跟普通孩子一样才能融入社会，而是让他们快乐地融入社会。”金水区孤独症康复协会相关负责人指出。