名师名片：鲁桂红，金水区文化路一小科学教师。从教27年，坚持在业务上不断学习、刻苦钻研。获评中原名师，河南省中小学教师教育专家，河南省首批名师等称号。执教的优质课十余次在省、市优质课评比中获一等奖。

“鲁老师，时光飞逝，您已经教我们四年了。在这四年来，您教给我们的不仅是知识，还有做人的道理。我能遇到您，是我的幸运。”这是鲁桂红的学生写给她的话，也是被她称为“心灵鸡汤”细心珍藏的一摞摞学生评语中的一小页。“我的教学理念就是希望成为学生未来幸福的维生素，哪怕是一点一滴的积极有益的影响。能成为学生的幸运，我很欣慰。”鲁桂红说。

放平姿态 用心聆听

对于老师来说，能被学生喜欢和认可是一件值得骄傲的事，也是一件很不容易的事。幽默风趣、笑容满面的鲁桂红显然深受学生喜爱。谈及其中的奥秘，鲁桂红将其归功于“站在孩子的角度想事情”。

“亲其师信其道。老师容易把自己当成管教者，其实我觉得可以把自己和学生看成共同经历教学生活的伙伴，把自己和学生的地位放平，别觉得自己比孩子高明到哪去。其实有些学生的想法是你不能想象得到的，而且学生有些行为背后有他的原因，只有你放平姿态听他去说的时候你才会理解。”鲁桂红认为。

除了平时用心聆听学生行为背后的原因，鲁桂红还很在意学生对她的评价。因此，她每学期结束时，都会让学生给她写评语。“这些评语有好的，也有不好的。有的让我感动，也有的让我反思。我十分珍视学生写给我的这些话，这些都是我的‘心灵鸡汤’。”鲁桂红说。

认真严谨 苦心钻研

教小学科学的鲁桂红，深知这是一门容易被学生和家长忽视的“小学科”。但她并不因此放松对自己和学生的要求，反而精益求精，认真严格。

“鲁老师的作业得交的，不交的话她会追着你要的。”在鲁桂红的学生心里，她是一个十分认真的老师。

“其实学生都能够很清楚地认知到每个老师对于这个学科的态度是怎么样的。这种认知也会决定学生自己对这个学科的态度。”鲁桂红表示，“对于我来讲，我从不把我教的学科看成是个副科或者是边角料的学科，我认真地对待它，学生也会受到影响而重视它。”

不仅对学生要求严格，鲁桂红对自己的要求简直称得上严苛。虽然和语文数学相比，小学科不受重视，但鲁桂红她要教的每一个知识点都花费大量时间和精力去仔细研究。“讲每一部分的知识之前我都要看看幼儿园这部分教了些什么，初中将教些，还要研究各个版本的教材都是怎么处理这个问题的，国外教材对同一个知识点是怎么诠释的。”鲁桂红表示，“要多借鉴其他的教学方式，不能做井底之蛙。”

智趣课堂 悉心引导

蜗牛、蚂蚁、蚯蚓……这些都是鲁桂红课堂上的“小客人”，也是连连引发学生惊奇赞叹和问题不断的“小明星”。“蜗牛和壳是怎么连起来的啊？”“蚂蚁有几条腿呢？”鲁桂红的学生对她的课堂总是兴趣盎然。

除了借用这些“小客人”吸引学生，鲁桂红上课时还常常给学生讲一些生活中关于科学的趣事，或者科学史上的趣事。“科学真有意思啊！”她的学生都这么认为。

“我希望我的课堂比较有趣，我想带给学生一种智趣课堂。”鲁桂红解释，“兴趣是最好的老师，学生感兴趣才会深入研究。但除了乐呵呵的表面以外，还要让这个兴趣内化。刚开始我们以兴趣吸引他们，然后再激发他们学习。其实小学科学学不了太多的知识，但你如果能让学生觉得这个学科真有意思，萌发了他们学习的动力，对他们以后的学习产生一点积极的影响，这是十分重要的。”