本报记者 龙雨晴

随着云计算、物联网的迅猛发展，“大数据”已经成为家喻户晓的热门话题。当教育邂逅“大数据”，又会擦出怎样的火花？12月15日~16日上午，第三届全国数据驱动教学改进专题研讨会暨第十二届郑州市校本教研工作推进会在中原区举行。此次会议由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心和郑州市教育局共同主办，郑州市中原区教育体育局承办，以“数据的力量”为主题，旨在聚焦评价改革、数据驱动教学改进和创客教育，促进基于学校的行动研究，提升校本教研的品质。

“大数据”迸发大力量

12月15日上午，全国教育知名专家、教育代表及我市各县（市、区）教育局、教研室等教育方面的专家、中小学校教师代表1300余人齐聚一堂，共同探讨“数据的力量”。那么数据在教育中是如何体现的，它又有着怎样的力量呢？

“教师和学生的所有教学行为数据都可以构成‘大数据’，对这些数据进行采集、建模和分析，就能挖掘出可以指导我们课程设置、教学创新、个性化学习、多维评价、教师专业发展的精准信息。”郑州市教育局局长李陶然指出，“通过‘大数据‘，我们既可以做面向过去的描述性分析，也可以做面向未来的预测性分析。大数据可以使我们既知‘已知’，也前瞻‘未知’，从‘整体’走向‘个性’，从‘滞后’走向‘即时’。”

诚如斯言，近年来郑州教育相时而动，积极探索基于“大数据”的教育现代化发展之路，促进教育质量面向未来的全面提升。此次会议的分论坛上，中原区淮河路小学关注区域“教学质量健康体检”数据的可信度，通过再次测试和深入分析，探寻影响学校学业质量的主要因素；金水区沙口路小学通过“关注数据引思考—分析数据找问题—借力数据促发展”的研究历程，在区域“教学质量健康体检”基础上结合各年段“期末检测”数据，对比分析，诊断问题；惠济区东风路小学从教研组集体的角度反思问题，从教师教学和学生学习两个方面推动教学改革，带动整个教研组集体的力量，最大程度地发挥了数据的力量。他们展示的教学成果获得了与会专家的一致好评。

“数据是帮助我们发现问题的一个视角。面对监测数据，我们既不能迷信，被数据牵着走；也不能无视数据的存在。我们应该以审慎的态度对待数据，关注数据采集的科学性和数据分析与解读的精准性，让数据为我们所用。数据背后的深层次原因还需通过对校情、生情的进一步研究来解释、追踪。”与会专家表示。

评价改革步伐加快

什么样的学生是“好学生”？什么样的课堂才是“好课堂”？以前，对这类问题的评价似乎有些单一。而随着评价改革的步步推进，“好学生”和“好课堂”的标准正在发生改变，并朝着多元的方向发展起来。

“评价改革是新课程改革的基点之一，也是教师教育观念改变的有形体现。”中原区互助路小学北校区副校长魏晓燕在该校展示性评价成果报告中指出。而以数据形式所呈现出的学生的学业水平、高层次认知能力、身心健康、品德行为等多方面的发展情况，无疑成为打开评价改革之门的一把钥匙。我市许多学校呈现出多彩的评价体系成为本次研讨会的一大亮点。

“以校为本，构建教育质量评价体系”“聚焦课堂，促进课程评价常态落实”“自主多样，优化学业质量评价机制”“开放多元，引导助推综合素养评价”“建章立制，在常规管理中协作推进”是金水区实施教育质量综合评价改革的五个具体方向，也成为该区学校的行动指南。金水区纬五路二小的“阳光智慧评价体系”根据学校“培养阳光智慧学生”的育人目标，通过评选“阳光之星”“智慧之星”等评价方式，使学生能够直观地看到自己的进步情况。郑州市第七十六中学围绕“修身立品，灵智笃行”的办学理念构建以“自主、尊重、灵动、智慧”为价值追求的智慧课堂。

中原区以充分发挥评价的激励、导向、诊断、改进、监督、管理、教育的功能，全面提高教育质量，减轻学生课业负担为指导思想，建立促进学生全面发展的评价体系为指导思想，如火如荼地进行评价改革。例如中原区互助路小学北校区除了使用纸笔测试之外，在“生活即教育”评价主旨的引领下，探索出以“乐互助·擅生活”为主题的展示性评价方法，致力于使每一个学生在得到全面发展的同时也成为有能力追求幸福生活的个体。

创客教育实现升级

一张A4纸，你能搭出多高的“纸塔”？

一群孩子，面前各放着一张A4白纸。随你卷成细卷也好，用手撕成小条也好，最后谁用这张白纸搭得高，并且只握住底部还不会倒，谁就赢了。

在本次研讨会“创客教育之课程篇”分论坛开场时，精彩的A4纸叠高现场课吸引了在场专家的浓厚兴趣，大家都忍不住加入到这堂课中，纷纷思考、尝试。现场课的老师不再简单地教学生如何做到，而是用启发的方式帮助学生达成期望。

在分论坛上，郑州二中精彩呈现了《基于项目式学习的创客教育课程建设》，介绍了该校针对健康、博爱、有为为三个培养目标，设立的基本素质课程、社会自主课程、学术自出课程三大类课程板块，开设出许多有趣的校本课程。中原区绿都城小学则以绿色教育理念为指导，把学校一切教育活动看成是一种充满情感体验的探索过程，并以综合实践活动课程的校本化开发与实施为切入点，对部分学科进行了大胆整合，建立了以绿色体验课亨利年为引领，以课程功能、课程结构、课程实施、课程管理与评价为支撑的绿色课程体系。惠济区东风路小学以《提升运算中算理理解能力的研究》为主题进行发言，借助精美的课件、朴实的语言，展示了该校务实的校本教研氛围和优良风尚。

而在论坛之外的校本课程成果展中，郑州市实验小学的解魔方机器人，中原区保利百合幼儿园、汝河新区第一幼儿园的学生手工制品，中原区建设路二小的手绘盘子、团扇等也都彰显出校本课程、创客教育正在这片土地上的生根发芽，开花结果。

据了解，为促进郑州教育质量不断提升，我市教育局一贯重视校本教研工作。十二年来，一年一度的校本教研推进会的主题从“校本教研制度建设”到“道德课堂构建”，从“基于标准的教学”到“基于数据的教学诊断与改进”，从“教学评价的探索”到“教育质量综合评价改革试验”，一路走到了今年的“数据的力量”。

“之所以郑州选择创客课程和‘数据的力量’结合在一起，就是源于郑州把‘数据的应用’全面地渗进了新课改的‘郑州行动’当中。”与会专家表示，“郑州最先实现了‘大数据’支撑下的创客教育2.0升级。郑州今天呈现的范本，堪称是对既往创客教育的又一次革命性重构。”