认真拜读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这本书。这本书单看题目就觉得可读性强。果然，在拜读的过程中，没有看到死搬硬套的理论知识，有的是吴老师亲身经历的生动鲜活的例子，并且这些例子个个能引起共鸣，让读者欲罢不能地阅读下去。

读到《学生为什么在课堂上当看客》这篇文章，我深有体会。作为老师，我这几年一直在问自己，为什么有的孩子不愿意参与进来呢？现在的学生低年级课堂上发言率还比较高，可是越到中高年级越低。之前，我把问题归结为：孩子大了，自尊心比较强，不太好意思发言，觉得如果发言错了，大家都会笑他。看了吴老师的这篇文章，我恍然大悟，知道不仅仅因为如此，还有诸多方面的原因。

比如有些学生的学习是在逐利，他在课堂上沉默，并不是他对学习内容了然于心，而是他不认为表达个人见解是“学习”。他没有认识到和他人交流是个人需求，觉得带着耳朵听就够了。另外，导致学生不愿意发言的原因，也许还和老师自身的教育教学有关。比如：课堂上让学生探究问题。既然是探究问题，那所要求的就不是答案，而是过程与方法。可是作为老师，往往多事，总是给予参考答案。久而久之，学生就会认为，无论怎样讨论和探究，老师最后一定会在课堂上公布答案。“我的思维或许是错的，我就不出丑了，即使我有把握，等老师公布答案时一样可以检验，犯不着费事去参加。”就这样，看似无懈可击的教育反倒扼杀了孩子的好奇心和想象力。

读这篇文章还让我想起了女儿最近在看的瑞典作家林格伦的童话《长袜子皮皮》，这个童话中，那个桀骜不驯的女孩皮皮在课堂上和老师对话没有任何畏惧。在课堂上，如果孩子有畏惧，那些自然的、创造的萌芽都将在第一时间被扼杀。这之后，无论教师有多大的本领，孩子的想象力和求知欲都很难回到天然的状态。所以，要改变“看客”这样的状态，不仅仅是学生自身的原因，更有老师的责任。要改变学生，先从改变老师做起，多创新，多鼓励孩子自由的思想，不要让学生畏惧课堂，畏惧老师，不让学生做课堂上的看客，要做课堂的主人，学习的主人。

吴老师的《课堂上究竟发生了什么》还有许多优秀篇目值得我进一步去探讨，它像一部实用的教师手册，教学中可能会遇到的问题，基本上都给了生动的剖析和回答。读后总有意犹未尽之感，并且从字里行间，我深深体会到，教师的一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是最重要的。所以，关注学生，关爱学生上好每一节课。

金水区文化绿城小学 王丽丽