郑州市第十一中学校长 郭勤学

教育怎样才能立足当下、面向未来，既注重传承又改革创新，既立足本土又面向世界，既适合学生发展又满足社会需要呢？如何才能让我们的教育有未来呢？

我认为，作为教育者，需要对教育创新和未来教育的挑战未雨绸缪，寻找更加适合学生的“有未来的教育”，即关注学生个性发展和全面发展的教育，关注学生终生发展和社会需要的教育。

学校应该是寻求不同个性交融，寻求多元声音交响，寻求“和而不同”世界的学校。而且这所学校的育人模式应该站在“未来”的制高点，以先进的教育理念和丰富的活动为载体，以现代化的信息技术和“跨越边界”的学习时空为依托，整体创新人才培养模式，为学生的未来办教育，为社会的未来打基础。

“未来教育”应聚焦“学生发展核心素养”。育人模式将会把培养目标转向为“培养学生能够适应终身发展和社会需要的核心素养，促进学生的全面发展和未来发展”。学生的发展是多维度、多层次的，学校教育中时间和资源的有限性决定了必须要将教育的重点放在这些维度和层次中最重要的部分。郑州十一中就重点关注了四个方面：教学理念的前瞻性、教育视野的开阔性、教育质量的品质化、高考改革的现实性。

高校要多元选拔人才，学生要根据个人未来发展选择科目，学校要选择育人模式。一句话，要“学会选择，善于选择”。

我一直和十一中团队一起进行着育人模式的创新与尝试。

关于课堂教学的改革，十一中倡导的“闪亮课堂”要求教师在一节课的教学中，至少有一个“闪亮点”。此外，学校加大校本课程建设，已开发校本课程36门，形成了可供学生自由选择的校本课程“超市”。

郑州十一中有着优良的体育传统，学校还成立了星火创客空间，着力构建“三级五线”特色创客教育体系（即学校、教师、学生三个层级；开设创新课程、成立创客工作室、开展网络教学、联合知名高校、促进成果转化五条主线）。目前，学校有40余个社团。种类繁多的社团活动极大地丰富了校园文化，以灵活多样的形式将德育贯穿到学生实践之中，为他们未来的职业生涯发展提供了更多可能。“我心中最美教师”和“我心中最美学生”评选作为郑州十一中的特色活动，隔年举办。大家在参与的过程中，用真情去发现“美”、分享“美”、弘扬“美”，营造尊师重教的良好氛围。

这样的教育从某种程度上说就应该是“有未来的教育”了。因为它教会了学生懂得感恩、关爱他人、心系社会，相信这些品质不仅能满足学生的未来发展，更应该能够满足社会未来发展需要。智者着眼于未来，教育助力于时代。一个致力于创造明天的行动是有希望的行动，一项着眼于未来发展的事业是前途无量的事业。