常听到这样的话：“不是因为孩子优秀才夸奖，而是夸奖使孩子更优秀。”是啊，好孩子是夸出来的，赞美会使孩子更快乐。孩子的年龄越小，越需要外界的赞美和鼓励。他们对自身的认识和评价大多是依据自己最信赖和依靠的人对自己的评价而得来的。简单的赞美和鼓励都会让他们对自己充满信心和勇气。相信这种自信的力量是孩子做任何事都游刃有余的前提。

作为一名教育工作者，相信评价的力量对每个孩子来说都是不容小觑的。读了李玉芳老师的《如何进行学生评价》一书之后，无疑又为我带来了一丝智慧的曙光。

回想起之前班里的一个学生，平时聪明伶俐活泼好动且善于和大家沟通交流，但一直以来在学习成绩上却表现平平。但他本身对于知识的渴求还是很迫切的，只是上课听讲状态不好，从不举手发言。至于家庭做作业，虽说是做了，但是完成的状况真可谓“惨不忍睹”，除了龙飞凤舞的书写内容，就是大片的空白。

通过了解我发现，他的父母忙于工作，时常不在家，平时大多只有爷爷和他俩人在家，由于爷爷年纪大，所以仅能照顾到他的生活起居，学习指导方面就显得力不从心了。孩子在家遇到问题无从寻求帮助，导致孩子学习成绩一直得不到提高，久而久之变得有些自卑、怯懦。

首先，要做的就是要帮他建立起自信心。俗话说赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。

我平时当着同学的面表扬他看图说话讲得好；课堂提问回答得真棒，真聪明，课文背诵得流利等；每当他有一点点进步时，就给奖励一颗小红星，满十颗小红星奖励一朵小红花，当然之后可以换取相应的奖品。即使他只是得到了一颗小红星，但能感觉到他发自内心的高兴，慢慢地上课也能积极举手发言了。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。

都说教学也是一门艺术，身为一名教师，贯穿整个教育过程始终的就是学生评价。激励+引导=事半功倍。每个孩子都需要自信，教育也要使得学生变得自信。自信像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；自信的力量是学生心灵上的阳光，能驱散每一片阴暗，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。作为班主任，我一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。我会用自己的爱去唤起学生健康快乐自信的成长，用自己的心灵培养学生的心灵。

金水区文化绿城小学 荆晶冉