陈 晋

名流故事

把阅读视为“攻书”，是古人的说法。1938年3月15日，毛泽东在“抗大”的演讲中提出：“我看这个‘攻’字是有大道理的，就是把书当敌人看，一字一句地攻读。”攻读的目的，是对知识精通探底。对此，他于1939年5月20日在中央干部教育部召开的学习运动动员大会上作过解释，他说：“学习一定要学到底，学习的最大敌人是不到‘底’。自己懂了一点，就以为满足了。”攻书到“底”之法，在挤和钻，一遍一遍地用心去读。

毛泽东的攻读之法，具体表现为以下几种。

一是经典的和重要的书反复读。对马列著作，毛泽东是常读常新。在延安，他对曾志说到自己读《共产党宣言》的情况：“我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》，有时只阅读一两段，有时全篇都读，每阅读一次，我都有新的启发。”对喜欢的文史哲经典，他同样经常读。同一本书，反复读，因每次阅读背景不同、任务不同、心境不同，理解和发现也会有所不同，这样书的价值也就得到最大限度的发掘。

二是相同题材内容的书，毛泽东习惯把叙述不同甚至观点相反的著述，对照起来读。例如，他读美国历史，就让人到北京图书馆、北大图书馆去借，专门写条子说，不光是马克思主义学者写的，也要有资产阶级学者写的。关于研究拿破仑的书，他同样找来苏联、法国和英国学者写的《拿破仑传》和有关著述，对照起来读。

三是读书习惯于“手到”并注重讨论。古人强调读书要“眼到”“口到”“手到”“心到”。“眼到”好理解。毛泽东的“口到”，不光是自己吟诵，还经常在一些场合，给人讲书，直接宣达自己的阅读体会和收获。所谓“手到”，就是动手写笔记、写批注，由此体现“心到”。

毛泽东读书，还有一个“耳到”，即组织读书小组由人念，大家听，再一起讨论。比如：青年时代，他组织过读书小组；延安时期，他组织过关于克劳塞维茨《战争论》的读书小组；1959年底，他又组织读书小组到杭州等地研读苏联的《政治经济学（教科书）》。晚年眼睛不好，他就请人读给他听，边听边议。

摘自 《毛泽东读书笔记精讲》

曾国藩善辨奇才

小 燕

晚清名臣曾国藩善于识人用人，我们熟悉的左宗棠、李鸿章等人都受过他的提拔。关于他的识人之术，有个特别的小故事。

有一天，曾国藩的学生李鸿章带了三个人来见他，好做任命。碰巧赶上曾国藩正在饭后散步，李鸿章就让三人在旁边等待。曾国藩散步结束，李鸿章正想将人领到跟前请曾国藩考察，曾国藩却表示不必。李鸿章不解。曾国藩笑着告诉他：我在散步的时候已经看过这几人了。其中一人，我看他时始终恭敬低头不敢与我对视，说明他谦虚谨慎，但魄力不足，只适合安排做后勤保障类工作；中间一人，我看他时他不敢看我，我不看他时他却又左顾右盼，偷偷观察我，此人属于阳奉阴违之徒，绝不可重用；边上另外一位脸上有麻子的人，我看他几次都始终不亢不卑与我对视，目光凛然，气宇轩昂，这是难得的将才，值得重用，他以后成就将不在你我之下。李鸿章信服，按老师的点评对三人各自做了安排。后来，那位深得曾国藩青眼、脸上有麻子的人，果真战功赫赫，他就是在台湾保卫战中闻名于世的淮军将领、后出任台湾省首任巡抚的刘铭传。

识人用人，没有固定的法门。曾国藩给我们的启发是，当从细节中去观察，从一个人最不防备、最自然的状态中去判断，所谓“听其言量其心志，观其行测其力，析其作辨其才华，闻其誉察其品格”，一个人的品格德行，会在很大程度上影响他的人生走向和成就大小。这一点，做管理者的不可不知。

摘自 阅读公社