我们学校是一所新建学校，学校因路而得名，看到“牧歌”两个字，就不由得想到清代著名诗人袁枚的《所见》：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”小牧童是何等的天真烂漫、接天地之灵气，自然而生长，这不正是而今少年儿童应该具有的成长姿态吗？今年五月，我参加了在温州举行的创客教育高级研修班。在研修学习的过程中，我对创客教育有了更深入的了解，如何因地制宜地开展创客教育？未来的创客如何从“小牧童”中诞生？一直是缠绕在我脑海中的问题。

我认为创客应该从“创课”开始。“创课”的核心是将一种新的教学想法化为教学现实，即“创课=想法+做法”。课堂是落实创客教育的主渠道，教师是落实创客教育关键。作为英语特色学校，我们始终秉承以生为本的生本课堂理念，努力探索“快乐、高效”的生本课堂教学模式。对于低年级学生，英语教学以游戏教学为主，渗透于音律、绘本、戏剧表演等灵活多变、生动有趣的课堂形式，让学生轻松快乐，充满兴趣和激情地感受英语的吸引力，进而能够积极主动地学习英语，熟练掌握英语词汇。六一前夕，学校举行了首届英语艺术节活动，充分展示了两年来孩子们在英语听、说、阅读积累方面的丰硕成果。英语节小主持人、所有参与表演的孩子均实现了全英对话。其中杨柳老师辅导的课本剧《白雪公主》荣获河南省第七届小学英语能力大赛优秀奖，同时接到了全国组委会的邀请函。

“创课”是一项综合创新工程，除了英语学科，我们还要求其他学科的教师在课堂教学中也要做到“六新”渗透：即创设新理念、开发新教材、设计新教法、组织新教学、开展新评价、撰写新反思。

市教育局局长李陶然说过：“郑州的创客教育是一项目标明确、内容丰富、系统多元的综合性工程，是郑州教育走向未来的重要行动策略之一。”创客教育的其中一个目标就是满足有创造愿望学生的诉求，培养一批较高层次的学生创客。在这当中，基于课程支撑的创客空间建设是关键。我校处于初期发展时期，孩子年龄偏小，根据我校五年发展规划，未来三到五年我们将利用校外资源搭建学生进行创造的资源平台，搭建学生创新思维的课程平台，搭建学生进行实践的创意平台，搭建学生相互碰撞的社团平台，让每一朵花都绽放出缤纷的色彩，让每一个“小牧童”的创意都尽情飞扬。

我们全体“牧歌人”希望，让创课的新理念融入教师的头脑，成为开展创客教育的基石；让创新的基因融入孩子的血脉，成为孩子思维的习惯。我们希望在解放孩子的创造力这条路上走得更远，用创新务实的行动实践让创客精神和教育情怀在牧歌小学这块沃土上生根发芽。

管城回族区外国语牧歌小学 张国举