郑州市第二十六中学校长 王幸福

校园足球迎来了前所未有的发展机遇。道畅时当谋发展，如何发展？我认为唯有突破，方能崛起。

何为突破？哈佛大学教育学教授埃尔莫尔对其解释：一个突然的、重大的发现或者进展，而且是有重要意义的，它克服一个已被感知的障碍，使得某个过程得以完成。

足球是一种文化，文化土壤是足球发展的母体，相比发达国家，我们差距最大的不是技战术和体能，而是被忽视的足球文化，是人们对足球的认识，对足球的理解、情怀。当前学校开展足球活动多数是属于浅层文化的校园足球，我们要做的是，将足球运动融入到学生的生活中、习惯中，走入学生心里，认识到足球运动的价值取向和意义。

“完全人格，首在体育”。体育即育体，就是培育健康的身心。所以体育是最好的教育，体育是第一教育，体育是教育中的基本教育，而足球又是体育中最好的运动项目。足球运动的激情、团结、尊重、友谊、礼貌、坚持、自信等元素都是完全人格的元素，所以足球运动让学生学会尊重对手、尊重同学、尊重老师，学会合作等礼仪，从而提升自身的修养。

所以我们要从校园足球文化建设的一开始，就让学生理解到足球所澎湃出的力量，让学生从一开始就体会到足球文化为成长带来的正能量，激发其参与足球运动的内在动力。进而培养学生的兴趣，形成校园足球氛围，构建拥有自己特色的校园足球文化，久而久之，形成学校独特的足球文化氛围。

蔡元培希望学生化孤独为共同，他从中国文化看到学生的成长，应该发展的团队精神。团队精神的培养应一直在路上。不同的战术家在不同层次有不同的责任与担当，既不能拔苗助长，也不能保苗不长，更要有甘愿当绿叶的精神、功成不必在我的团结奉献精神。足球是极讲理、讲团结、讲文化、讲智慧的运动。因此我们的足球消遣、训练、比赛看上去是技术和体能的较量，实际上是文化博弈，越是高层次比的越是境界和智慧。

足球与教育是统一的。足球有强大的育人功能，用教育的规律搞足球是育人的需要，也是发展足球的需要。我们不能一开始就把孩子们往专业化、职业化的道路上培养，而是用足球运动把学生作为一个健全的人来培养，这样他们不但具备了足球技能，而且也不会与社会脱节，甚至因为足球能更好地融入社会。这样才是我们要的足球人，像巴西苏格拉底，他既是医学界的牙医博士，也是足球界的艺术大师。

“以梦为马，不负韶华。”用坚定的信念去努力实现梦想是最能克服已被感知的障碍，而勇敢地克服这些障碍，首先需要我们明确对事物的发现，就是要深度研究进展和它本身的重大意义，这些都为我们寻求可克服的办法提供了可能。这样就为突破实现了完备的条件。我们的许多工作都需要这样突破，足球、校园足球也是一样，唯有突破，方能崛起。