实施品质教育，成就孩子的美好未来，是中原教育人孜孜不倦的追求与梦想。该区将品质教育定位为“以人为本的教育，先进的教育，高质量的教育，公平的教育”，以课堂教学改革撬动教育内涵发展，培育品质学生，塑造品位教师，创建品牌学校，全面提升着教育品质。12月1日~2日，第五届全国中小学课堂教学创新成果博览会由中原区教育体育局承办。这场全国课改让人尽享前沿、智慧、落地的课堂盛宴在中原区举办，不仅是对中原教育的信任与肯定，也将进一步推进中原区基础教育新课程改革，推动中原区教育事业的内涵发展和品质提升。

聚焦核心素养

一年一度的“课博会”来了。课堂教学创新成果博览会作为年度课改的风向标、创新成果的广交会，以生活视角重构课堂，用设计思维改变教学。而本届课博会聚焦“核心素养”，本着“成果立会”的宗旨，呈现多元化的创新课例，寻求核心素养教学转化的有效策略。

通过“好课呈现+观课议课+微型报告+成果观摩+沙龙对话”的形式，本次课博会搭建了丰富的教育教学展示平台，让来自全国各省市的800余名教育管理者和教师代表齐聚中原，观摩研讨，分享教学智慧，共享教育新思路。为发展学生核心素养借力、借智、借道，实现学校课程改革的共生、共荣、共赢。围绕“聚焦核心素养”这一主题，国内知名核心素养研究专家和走在实践路上的各地先锋学校校长，深度解析了核心素养的内涵和实践路径，并进行了深入探讨。

正如郑州市教育局副局长田保华在课博会首日所说，“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。核心素养是我国实现学校教育价值和确立人才质量标准的基础与核心。如果说“双基”目标是教学的2.0版、“三维”目标是教学的3.0版的话，那么，“核心素养”目标就是教学的4.0版。它直接指向的是学校教育的本质与价值所在、学生的未来所在、国家与民族的未来所在。

在主会场，中原区教体局党组书记、局长吴晓昊从“课改思维、课改策略、课改成效”等方面介绍了中原区课改工作的开展情况。目前，全区学校发展四大体系初步形成，教师综合素养显著提高，学生综合能力显著提升。吴晓昊表示，课改培育着品质学生，塑造着品位教师，创生着品牌学校，提升着教育品质。中原教育人将着眼未来，循着品质教育的坚定步伐，继续走在实现寻梦、追梦、圆梦的伟大征程上。

展现课改成效

课博会已先后在青岛、长沙、上海、南通召开过四届，一直致力于发现并推出一批生长于一线的课堂成果，汇集不同风格与课型的“经典教学范式”，再现好课堂的细节和样态，诠释课堂教学创新的方法和路径。面向全国特别征集的105节风格各异、彰显创新价值的好课，分为小学组和初中组，为与会代表提供了一个开放式的课堂超市，成为本届“课博会”的最大看点。

12月1日下午，在中原区伊河路小学锦绣城校区、伏牛路小学北校区和郑州八十中三个分会场，除了在一节节展示课中观摩各地各校的课堂改革成果外，还对这三所学校进行了直观立体的了解，也让与会代表感受到他们极具特色的课改成果。

语文课上，老师用智慧的点拨和评价，诠释高效课堂的魅力；英语老师通过微视频的巧妙运用，活跃的课堂氛围，帮助学生进行高效的英语输入和有效的英语输出……伊河路小学的和谐高效课堂，着眼于班情、学情，不拘泥于形式，大胆创新，真正实现高效。该校校长张严明，以《和谐高效课堂让生命充满活力》为题，全面解析了学校课改历程。

结合陈晓静老师在主会场进行的《再塑生命的人》好课展示，在郑州八十中分会场，该校语文组对《再塑生命的人》用扫码、找码、编码、解码独特方式进行教研展示，开启主会场陈晓静好课展示的寻根之旅，让大家零距离感受到该校“思维编码”的魅力。在随后展开的沙龙活动中，该校校长赵晓燕对学校课改的步骤、成果、现处阶段、前景展望等娓娓道来，更让与会代表眼前一亮。

在伏牛路小学分会场，来自全国各地的三百余名专家、优秀教师齐聚汉字文化馆，被伏牛路小学独具特色的汉字文化所吸引，中庭的“六艺”“六书”，长廊的汉字发展史和汉字故事，无不用精美的文字和图画诉说着中国传统文化的源远流长。该校校长李钦志介绍了学校汉字故事城堡的建立、汉字文化馆的发展及汉字故事进课堂的实践，与会专家纷纷表示，“这样的教育理念和形式值得借鉴和推广。”

在本次课博会上，伏牛路小学和郑州八十中被授予“全国课改访学基地”荣誉称号。

完善课程建设

近年来，中原区教体局一直致力于学校课堂教学的改革及学生核心素养的提高，培养挖掘并推出了一大批课改典型学校和课改优秀教师。

美术课，以精彩的视频导入，随后以小组合作方式让学生动手设计，充分调动学生的学习兴趣；体育课，讲解排球发球的动作要领，示范到位，激发学生参与实践训练的积极性；语文课，课本与课外知识紧密结合，语言流畅，课件精美，让学生沉浸在诗意的课堂中；数学课，从课本基础知识出发，以学生自学和合作探究相结合，充分发挥学生主体作用，让学生在数学的世界中遨游。在郑州三十六中，各学科教研组定期听课、评课、研课早已成为常态。

具有完善、科学的课程体系是现代学校、品牌学校的重要标志，抓好课程建设成为中原区推进课改的首要工作。

阳光小学的“花的密码”课程，围绕同一主题，将不同的课程内容，不同的知识体系进行跨学科整合；绿都城小学以综合实践活动课程为切入点，把综合实践课与其他学科进行整合……中原区引领学校加强对国家课程、地方课程、校本课程的实践和研究，从课程构成要素和课程实际运作两个层面进行课程整合，优化课程结构。

郑上路小学的足球课程集群、伏牛路小学的汉字课程集群、汝河新区小学的OM创客课程集群、桐淮小区小学的科技课程集群、闫垌小学的书法课程集群……中原区不少学校结合学校的特色项目，挖掘课程因素，构建课程集群， 培育并逐步形成自己的“拳头产品”，使之成为自己的特色课程。

为了体现以生为本的教学理念，促进学生学习方式的转变，实现深度学习，中原区还开展了研究性学习和创客教育，设立了10个创客实验校，共建设了30个创客空间，开发出适合学生的创客教育课程，设计出一系列创新的教育活动，转变了学生的学习方式，实现了真正意义上的深度学习，提升学生的综合素质和创造力。

学生学有未来

互助路小学“努力构建大班额下的互助课堂”，伏牛路小学“突显汉字文化进课堂的高效课堂形态研究”，郑上路小学“构建语用为核心的高效课堂”，汝河新区小学“以研创为基石，促师生共成长”，郑州八十中“让未来看得见”……中原区围绕“高效课堂建设”每月一次区域教研，以课堂教学、课后教研展示和微报告的形式展现学校在推进课堂教学改革中的实验成果及特色，为下一个阶段的实施进行新的安排部署。

在近几年的课改实践中，中原区不少学校形成了体现学校的办学理念，凸显教学评一体化的课堂形态，如伊河路小学的和谐课堂、建设路二小的十爱课堂、秦岭路小学的幸福课堂、互助路小学的互助课堂、淮河路小学的灵动课堂、航海西路小学的情趣课堂、中原区外国语小学的智趣课堂、桐淮小学的活力课堂、郑上路小学的和合课堂、七十三中的七三三课堂等。

而经过几年的摸索实践，该区也已形成教师层面的过程性评价，学校层面的水平性、展示性评价、综合素质评价，学科层面的抽样评价，国家层面的数据驱动评价。全方位、多元化的评价体系成为检验学生学习效果的有效保障。

全区中小学借助“米学网”平台，实施等级评价和描述性评价等多元评价方式，及时记录学生的成长过程，生成学生的综合素质档案，促进学生全面发展和健康成长。

随着课改的不断深入，高效课堂的深入践行，学生从被动坐着听课到主动走上了讲台分享，人人成了学习者，个个成了小老师，成了课堂真正的主人。学生变得更加自信、爱学、乐学、会学，综合能力显著提升。近四年来，学生在各级各类比赛中获得市级以上奖1409项，其中国际奖20项、国家级75项、省级231项、市级1083项。

课改培育着品质学生，塑造着品位教师，创生着品牌学校，提升着中原教育品质。本次课博会的成功举办，也进一步提升了中原区课堂教学改革的深度和广度，汲取了全国各省市课改的先进经验，理清了核心素养的指向和路径，必将推动中原品质教育的跨越式发展。