本报记者 周 娟

3D建模、激光雕刻、设计编程……在郑州市第四十七中学机器人社团里，学生们发散思维、发挥想象、创新设计，在一次次探索中，感受科技的奥妙。“第三届国际青少年创新设计大赛”中国复赛的一等奖、二等奖；“第十六届河南省青少年机器人竞赛高中组”一等奖……这个社团可谓是知名度颇高，在成立的5年多时间里，不仅收获了众多奖项，更赢得一众“铁粉”，一批批的团员，在这里多元创造，享受快乐。

把梦想变成现实

2013年，高金丽从华东师范大学毕业来到了郑州市第四十七中学担任物理老师，在这里，她看到满屋的精良先进设备，萌发出了这样一个想法：为什么不成立一个机器人社团呢？不谋而合的是，副校长栗宏涛正好在全校物色机器人项目负责人。学校的支持不仅给了高金丽鼓励和信心，还给了她参加全国科技创新方面的培训和交流机会，更坚定了她要做强机器人社团的信心。

五年多的时间过去了，如今，机器人社团已经有了两个部门，分别是创新制作部和EV3机器人部。每年的新生入学季，机器人社团都会纳入50名左右的学生，他们中的绝大多数都是因为爱好而选择这里。因为有兴趣，学生们主动学习、主动思考、主动操作。高二四班的王一鸣担任机器人社团EV3部的副部长，回忆起自己的参赛经历，他说：“比赛虽然带来紧张的心情，但带给自己更多的是动力。在备战河南省青少年机器人竞赛的时候，我和同学通宵练习，有时候直接住在实验室。比赛前一晚，也依然练习到晚上10点。”正是学生们的热情为社团的发展注入源源不断的活力。

除了提供精良先进的设备，学校还为机器人社团特聘指导老师。担任通用技术老师的杨习海曾是机器人社团的特聘指导老师，他精通各种木工和机床的使用，指导学生使用各种实验设备，为学生安全操作仪器保驾护航。

丰富活动促发展

制作海报，录制视频，设计模型，拼接模块，编辑程序……丰富多彩的活动让学生在交流中不断进行着思想的碰撞。“合作自立，求实创新”是郑州市第四十七中学机器人社团的社训。

在这里，每10到20个学生组成一个小组，高金丽只布置任务，学生们自己分配任务并完成。担任机器人社团社长的高二一班张滨朔同时也是小组组长，他说：“小组制不仅可以锻炼我们的组织能力，还能提高逻辑能力和同学们的合作精神，让机器小车做出行走、拐弯、抬高等动作都是需要大家一起配合才能做到的。同时，大家在一起做实验，思维会更加发散。”

“科学严谨，卓越创新”是机器人社团的社风。高二四班的魏铮担任机器人社团创新制作部的副部长，他向记者介绍说：“我们部门主要是依托各种数控机床和基础木工工具来开发制作创意作品。比如要用激光雕刻制作一个书签或者徽章时，我们在设计和制作中都会精确到毫米，这样才能保证产品的效果。”

除了多种多样的“内部活动”，机器人社团还有很多“外部活动”。美国校长访问团、比利时师生访问团、香港学生交流团……所有的访问团接待都是由学生来进行，不少原本腼腆害羞的社团成员在经过多次接待后，如今也能够落落大方地介绍社团、展示技术了。

创客教育“开新花”

目前，机器人社团是郑州市第四十七中学以社团形式开设的创客校本课程。谈到创客教育，高金丽说，创客教育不能只教学生技能，更要培养学生创新意识。

“在我们的机器人社团，除了让感兴趣、有基础的学生参与到动手制作中外，还会通过一系列的校园活动，比如校园拍卖、校园展示活动等，来影响全校的学生了解创客，走近创客，成为创客。”

扩展学生创客学习空间，研发创客课程，让每间教室、各个学科都成为落实创客理念的基地。让学生在经历“做中学”“创中学”的过程中，实现从被动学习走向主动学习，从浅层学习走向深度学习……学校从2016年开始，就将每周五下午定为社团活动、艺术课选修时间，为学生个性化发展提供时间和空间。同时，学校每年举行科技·体育·艺术文化节、元旦迎新晚会、社团汇报演出等文艺演出、竞赛活动，并积极利用校外优势资源，为学生提供充足的展示空间。丰富多彩的社团活动，推进了学校特色教育的进一步发展，也让学子“创”意无限。