本报记者 张 震

当代师者

高昕

郑州市金水区纬五路第二小学三年级班主任、语文教师

师说

教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

她，是一名经验丰富的语文教师，今年是她从教的第十五年，她始终坚持着自己的教育信念，她说：“教育的本质，不在于传授，而是激励、鼓舞和唤醒。”同事们每每谈起她，无不竖起大拇指，“高老师工作上认真负责，生活上乐观积极。”除了带班上课、研究教科研，生活中的高昕还是一位美食追求者，为了满足味蕾她跑遍郑州的大街小巷。

当起“大导演” 孩子“唱主角”

5月11日，金水区纬五路第二小学上午第二节课，三年级六班的教室里不时传来阵阵激动的声音，“老师，叫我，叫我！”原来是孩子们纷纷举手，竞相争取被老师提问的机会。一堂课在不知不觉中结束，孩子们仍然意犹未尽，恋恋不舍地把手放下。

“古诗有哪些特点呢？”“你们在家有没有观看《中国诗词大会》？观看这个节目你收获了什么？”“谁还有补充？”一个接一个的问题不断从高昕的手里抛出，孩子们接得不亦乐乎。“我在备课设计问题时，都会提前考虑到孩子，尽量提出让孩子有话可说的问题，或者以孩子可以接受的方式提问。”看似简单的小问题都是高昕精心准备的。

“表扬”二字是高昕的口头禅，每当孩子们回答对了问题，或者课前准备做得好，课后收拾桌面快等，都会得到表扬。就像一个百试不爽的“法宝”，一个学期下来，在高昕的“甜言蜜语”中，孩子们已经个个都像“小大人”般了，就连在她外出培训期间，班级秩序、班级事务也井井有条。

架起“沟通桥”

解开“心里结”

班里一个孩子因为年龄偏小等原因，学习状态总是游离于大家之外。一次在家写作业时，他的母亲因为孩子学习态度不认真，没有控制住自己的情绪，拿书不小心拍在了孩子眼睛上。第二天孩子顶着红肿的眼睛来到学校。看到这个样子，高昕特别心疼，“他不是调皮捣蛋的孩子，他也想做得很好，但可能跟年龄特点有关系，总是跟不上大家的节奏。”那天放学后，高昕特意请孩子母亲来到学校进行沟通，她告诉孩子母亲要多给孩子成长的时间，静待花开。

一位小姑娘因为口吃，从小比较自卑，一直没有勇气在课堂上发言。高昕在接了这个班后，便和其他孩子“约定”一起理解这位小姑娘，多给她发言的机会。经过一次次的锻炼，小姑娘慢慢变得阳光开朗起来，而且开始交朋友了。

“每个孩子都是一个完整的、有独立人格的人，教育者在培养他的时候，只需在孩子完整的基础上帮助他提高，而不是要求孩子必须按照家长、教师的意图来发展。当教育者在孩子身上付出爱的时候，孩子们也都会感受到并以自己的方式加倍回报。”这，便是高昕所坚信的教育本质。

做个“生活家”

为自己“打call”

工作再忙，高昕也会挤时间带儿子出去转转，享受温馨的“亲子时光”。高昕虽然繁忙，但是带儿子“约会春天”的想法一刻也没离开过她的脑海。趁着一天下班稍微早点，她接上儿子赶紧到了公园。孩子问她：“妈妈，别人都是白天踏青，我们为什么晚上踏青呢？”即便这样，属于她和孩子的“小确幸”依然美好，“那天回到家，儿子很开心，还专门写了篇《春天的美景》来纪念我们的春游。”高昕笑着说道。

唱歌、健身、美食……闲暇之余，高昕还是一位有态度的“生活家”。同事说她不仅是KTV里的“麦霸”，还是一枚“吃货”。每次到外地出差，在时间允许的情况下，高昕都会去品尝当地各种特色美食。为了当一名合格的“美食追求者”，她跑遍郑州的大街小巷只为寻找舌尖记忆中的味道。

“对生活笑吧，这样，你才能察觉到它的美。”高昕用她乐观、明媚的生活态度感染着身边的每一个人。

记者手记

虽然已经是一位经验非常丰富的语文教师，但高昕从没有停止过提升自己教育教学能力的追求。工作上，怕自己“模式化”，她一直寻求着突破，关注起教科研领域。

在教师的岗位上，有很多像高昕一样的老师，他们与学生亦师亦友，关注孩子的学习，但他们更关注孩子的身心健康，更关注孩子的快乐成长。