本报记者 周 娟

互联网人工智能正在改变着世界，也改变着教育。正如当代教育家顾明远所说，现在是知识经济时代，是创新的时代，科技日新月异，只有培养创新型人才，才能适应未来的社会变化。

创客教育恰恰是郑州二中在科技革新突进和“双创”时代的课程举措，基于项目式学习的“以学带用、以用促学”，正是该校对创新人才培养目标的正面回应。今年秋季，该校还将在新一届高一年级开设河南省首个人工智能创新班，这里，正适应时代的要求，培养致力未来的世界公民。

人工智能颠覆传统

2018世界“FIRST机器人挑战赛”（FRC）深圳赛区，郑州二中6393FRC机器人社团（创客俱乐部T.A.I科技社的Pioneer机器人社团）以联盟队长的身份晋级前八名，并斩获“工业安全奖”“最佳评审奖”两项大奖。世界“FIRST机器人挑战赛”（FRC），对于敢于挑战、勇于创新、善于创造的二中“科技达人”来说并不陌生，这已经是他们第三次征战这一世界顶级机器人赛事。

FRC是郑州二中在探索、实践过程引入的一个综合提高学生全方位素质的重要载体。该校紧跟时代步伐，推行信息化教育教学改革，并以此为引擎，不断探索创新人才培养、创客教育中学阶段的实施路径。

学校即将开设的人工智能创新班会在原有信息化创新班教学模式基础上，开设人工智能课程，使用《人工智能基础（高中版）》教材； 保证每周不少于两课时的人工智能特色必修课程和选修课程。学校将为人工智能创新班学生提供更丰富的学习体验，广泛借助于外部专家和人工智能企业的资源，助力学生成为人工智能人才，也将与已经开设人工智能的“双一流”“985”“211”高校签署相关合作协议，为学生成长搭建更高的平台。

创客空间贯通世界

牛顿说，站在巨人肩上会看得更远。

对于二中学子来说，多元强大的校园资源正是助力他们迎接未来的巨人。

在郑州二中，创客空间——苹果树下是学生进行科技创新的根据地，学科实验室（生物组培、环境分析、数学建模等）、STEM实验室（开源硬件、机器人、智能电子、影像技术、创意手工等）、智慧广场（软件编程、苹果俱乐部）……丰富的校内教学环境，让学子尽情遨游科学的殿堂。学校通过全面规划和资源整合，最大限度发挥硬件建设在创客教育中的作用，使创客教育更切合教学改革的潮流，适应素质教育和创新教育的需求。

学校制定了《郑州二中创客教育课程建设方案》，先后开发了《PBL通识基础》《创意梦工厂：3D打印与激光雕刻》《多旋翼无人机》《Arduino 设计与发现》《趣味电子DIY》《FIRST机器人》《NAO机器人》《微电影创作》《乐高EV3机器人初级课程》《三维设计电脑制作活动课程》《Scratch编程入门》等校本化创客教育课程，致力培养“全面而有个性的创新性人才”。

学生发展中心还整合原有的化学社、物理社、机器人社、航空技术社和电脑社，形成该校最大的社团联盟——科技社，开展丰富的社团活动，组织学生积极参加青少年科技创新大赛、全国中小学电脑制作、机器人竞赛和中学生技术设计与创新成果评选等，培养学生的创新精神和实践能力，为热爱科技创新活动的学生提供自我展示、锻炼成长的平台。

创新精神连接未来

央视播出的喜迎十九大特别节目《还看今朝·河南篇》中，郑州二中科技创新社团——T.A.I科技社成为唯一亮相的河南学生科技社团。

“学校创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，融合科学、数学、物理、艺术等学科知识，培养了我的想象力、创造力以及解决问题的能力。最重要的是，教会我主动把想法变成现实，而不是徒劳等待。”高二年纪学生李寒冰的一番话说出很多二中学子的心声。

学校为培养全面而有个性的创新人才提供课程和课堂支撑，实现跨学科、多领域、多方位的教与学的体验。该校结合职业生涯规划，借助企业、高校及科研院所等的力量，实现人工智能课程从学到思，从理论到实践，从课程到职业的有益探索；实现学生设计思维、编程思维，合作意识、实践意识，分析问题和解决问题能力的提升。

在这里，“健康、博爱、有为”的一代青年，有机会成为科技尖端领域人工智能方面的人才。在这里，着眼于每一位学生的个性发展、全面发展、终身发展，学校为学生搭建微电影节、TED、创客、管乐团、足球、高校科技营等多元的平台，使学生在收获优异学业成绩的同时，获得了未来发展所必须的素养和能力。