本报记者 周 娟

“教育是影响人生命成长的事业，我们要做的就是遵循学生身心发展的规律，让每个生命都成为更好的自己。”在我市，这早已成为不少学校的共识，在这些校园，确立“评价即育人”的理念，以评价引领教师教学方向，以评价促进学生健康发展，从入学伊始，这份评价体系就体现在孩子生活的方方面面，在开放的评价过程中，学生获得的不仅仅是知识与技能的吸收和掌握，还有过程与方法的经历与体验，更有情感态度与价值观的内化与发展。在公正的评价下，孩子们全面发展、健康成长。

智慧闯关 收获满满

期末学业评价中，学校精心策划，设置闯关活动，借助丰富的游戏，多元评价每个学生的学习与综合素质发展情况。

旋转语文苑里的“幸运转盘”；在数学角拼搏“数学达人秀”；进入魔法城堡留下一幅幅动感的科幻叶贴画；音乐场上，伴随着欢快的儿歌做游戏……近日，二七区大学路小学一年级的孩子手持各色的“学业超市清单”，在一片欢歌笑语中完成了全部的学业评价。

孩子们拿着“寻梦卡”，迫不及待地走进“梦工厂”，开启自己的寻梦之旅。在中原区闫垌小学，“推理小专家”“我是小能手”“科学小达人”“尖尖小荷”“快乐体艺”等关卡，趣味与知识相融，让每一个孩子都有体验成功和喜悦的机会。当一个个孩子既满足又依依不舍地走出“梦工厂”时，满载而归的是学习的成果，学习的自信，学习的乐趣。

语文方面，设计“运动小达人”“购物小能手”“爱心小达人”和“美食”四个平行板块，让学生在游戏过程中读读、想想、说说、做做，边玩边练，去收获活动奖章；数学方面，活动乐园里，考查学生的速算能力和七巧板的拼拆能力。在二七区解放路小学一年级“我自信，我能行”自主评价活动中，学生感受到学习的快乐，提高了自信，得到了成长。

立足校情 引领成长

本着“立足校情，以生为本”的原则，我市不少学校的期末自主评价活动让孩子元气满满。

“诗词大PK”、“奇语妙言吧”、“脉动”加油站、小小外交官、小小音乐家、我有一个好习惯、“创客”乐园、巧手我会画、证据小火车、快乐足球场……近日，二七区春晖小学进行了一年级各学科及三年级英语学科的自主评价，学校在各学科的自主评价中不断探索更新，让“慧通课堂”理念更加多彩完善，从而促使教学质量稳步提升。

一年级孩子在足球王国（巴西）、梦幻迪士尼、探险岛、宝藏湾、多彩之国（南非）展开“梦想环游记”；二年级“足球宝贝大冒险”，充分展示各学科素养；三年级英语表现性评价活动以“足球宝贝之环游世界”为主题，让学生在“环游世界”的情境中体验英语的乐趣。在中原区郑上路小学，依据足球特色，孩子们在多元化的评价方式、趣味性的评价内容、互动性的评价体验中收获学习的硕果。

学生高高举起的小手，显示出他们的自信；经过努力，看到评价手册上盖满的印章，他们脸上露出收获的喜悦……近日，五里堡小学（管城回族区外国语学校小学部）开展了本学期最后一次“国学争章”暨“语文形成性评价”活动，从2015年开始，该校就开启了每月一次的“国学争章”活动 ，借助亲子互动、小组竞赛等形式，多形式多角度地进行形成性评价活动。

立德树人 潜力无限

在我市不少学校看来，通过评价激发学生更强烈的求知欲，塑造美好的品格和健全的人格，这才是评价改革的最终目的。

“这是我画的‘复兴号’动车，它是我们中国自己设计制造的，非常先进，速度特别快。” 中原区伏牛路小学一年级学生侯欣言兴奋地介绍着自己的美术作品。日前，该校一年级小朋友愉快地开启了“厉害了，我的国”表现性评价体验活动。本次活动分为“看看我的国”“赞赞我的国”“建设我的国”“我爱我的国”等八个环节，孩子们在这些丰富多彩的活动中快乐、自主、自信地完成了本学期的学习能力与发展水平的测评。

6月13日，中原区桐柏路小学通过活动情境创设，将一年级下学期各学科知识与技能和核心素养发展有机的整合为五个板块：环保生态篇、节能生活篇、气候变化篇、绿色环境篇和低碳经济篇，旨在通过评价活动树立环保观念，实现绿色可持续发展。活动现场，每位学生在完成一个板块评价后，将获得相应的环保知识，同时获得桐柏币将和过程性评价的桐柏币共同累计，作为学校奖励标准，并在学校内流通。这样的评价充满童心、童真、童趣，学生发展核心素养里的人文底蕴和责任担当也得到了有力体现。