每个学生都有属于自己的闪光点，将他放在恰当的位置上，终有一天他会光芒万丈。

2005年，贾芳来到了郑州市艺术工程学校担任美术教师，十多年的教育时光里，她始终信奉和坚持着挖掘每个学生的闪光点，帮助他们遇见更美的自己。

班里的学生在入校时90%以上都是零基础，而贾芳也深知学生既然选择了中职学校，绝大多数就是为了学到一技之长，为将来的就业打好基础。那就从零开始，从如何削铅笔，到如何拿笔，到如何使用橡皮擦，再到如何画线条，贾芳一点点地将自己所学传授给学生。

“有些孩子可能悟性还需要再提高，画得不太好，但是他的设计理念很棒，那么我就会侧重培养他的设计这一块儿。”在教学中，贾芳总会根据每个学生不同的能力和风格进行不同的侧重点指导。

在今年的一次写生活动中，面对一个老宅的“门”，贾芳从题材、构图形式、颜色跳跃等方面引导学生进行设计想法方面的创新。她自己抛砖引玉，为学生出了一个将风景裁切成四宫格的点子，没想到收获了学生许多意想不到的创意。“其中一个学生在构图形式上想出‘鱼眼’效果，画出来后别具一格，效果特别好。”贾芳表示，“因材施教更能帮助我在教学中调动学生的绘画兴趣，找出他们的闪光点，让他们在自信与成就感中体验艺术的无穷魅力。”

从教多年，贾芳始终担任班主任的工作。“一个班里有五十多名学生，尤其是他们刚入校的时候，实在不好管理，所以第一步我就会选择‘立规矩’。”常言道，疏密得当，疏可跑马，密不透风。在贾芳的班级里，每周的班会是热闹非凡的，她会把学生在生活或学习中遇到的问题作为主题，将班会变成讨论会，学生自由分组，作为正方和反方各抒己见，让学生把自己的所思所想表达出来。她说，宽松的氛围为学生搭建了一个沟通的桥梁，拉近了自己与他们的距离。

而在时间观念、作业质量等方面，贾芳则会选择以严管理。规定好几点到教室，哪怕有学生仅仅迟到一分钟或者“踩点”进教室，贾芳都会对其严加批评。为了保障作业质量，打好扎实的“速写”基本功必不可少，她要求学生每周交上至少五幅作品。亦师亦友，宽严相济，贾芳成了学生心里毫无代沟的“姐姐”，更成了他们追逐艺术的引路人。她说，对待学生，要教之知识，启发智慧，以智商认识世界。育之心灵，涵养理性，以情商感知生命。