一个人的成长，不仅要注重增加知识和技能，更重要的是，要拓宽胸襟、涵养气质，追求一个更有意义、更有价值、更有情趣的人生。在中原区，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，致力于让学子在德智体美劳各方面都得到和谐发展，一场指向核心素养的教学变革在该区落地生根，让学生阳光自信，蓬勃生长。

抓好课程、课堂建设成为中原区推进课改的首要工作。为此，中原区进行着一次次创新和尝试。该区引领学校加强顶层设计，构建丰富多彩的课程体系；通过课程集群建设，培育学校精品课程；通过加强对学生发展核心素养的学习研究与实践，构建特色课堂教学形态。全区各校不断整合课程，打通学科壁垒，提升师生思维品质，促进师生人格成长

“我们要做的，是营造氛围、搭建平台、激发热爱，为学生打造一个充满活力的教育世界。”全区不断加强学校特色品牌建设，各校发挥优势，开展形式多样、特色鲜明的课程和活动，极大激发了孩子的热情，更带动全区多彩校园的蓬勃发展，特色品牌正成为该区对外交流的一条纽带。

今后，该区将继续以学做人、学立志、学创造为主线，弘扬中华传统文化和传统美德，引领师生在丰富多彩的校园生活中愉悦身心、陶冶情操、快乐成长。

绿都城小学 这里的实践课程不一般

品味传统节日、探访西流湖、走进宇通……在绿都城小学，分年级开设的特色综合实践课程，让学生的体验真实而接地气。每一门综合实践课程都从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，让每个孩子都享有更充分的综合学习、实践探索、拓展研究的机会。

作为河南省综合实践活动样本校、郑州市综合实践活动课程研究基地，2014年至今，该校综合实践活动已开展了4年多的时间，丰富的综合实践课程，将课堂书本知识的育人与实践活动的育人生动融合，在师生心中都留下了浓墨重彩的一笔。

指尖上的建筑艺术、揭秘四月“飞雪”、观察树叶……每学期，依托综合实践课程，学生还会基于自身兴趣，展开研究性学习，包括校长在内的所有老师都可以被孩子们选聘为辅导老师，师生结合、共同发力。

“GX单车小组”在老师郭萍和齐文娟带领下，开展了历时5个月的研究性学习《共享单车，共享幸福》，被评为“郑州市研究性学习优秀小组”；陈嘉昱曾是班级里不起眼的一员，“一元钱体验”活动让他初露锋芒……在实践中，每个学生都收获了成长。

去超市做购物调查时，孩子们会穿上校服、戴上红领巾，并集体敬礼致谢；学校每周一升旗活动的主持人，各班学生轮流担当；课前3分钟“新闻播报”，由当班学生独立收集、整理新闻热点和校园时事，并流利播报……在这里，多种活动的体验，为学生搭建了广阔的发展平台，更不断提升他们的整体素质。

全国综合实践活动说课一等奖、河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果一等奖、省级“一师一优课”一等奖、郑州市研究性学习先进单位……该校在取得一个个成绩的同时，也不断辐射和引领其他学校综合实践课的发展；在市综合实践教研活动中进行讲座分享；为其他学校送去示范课，学校的教育主张在推广中提升。

用实践点燃梦想，让每一个学生都拥有成长的空间。在该校，本着“绿色教育，让生命健康成长”的办学理念，在“体验，看得见的成长”的课程实施理念下，全面建构了绿色体验课程体系，真正做到育人无时不在、无处不在。

须水镇第八小学 让生命因教育更美好

在须水镇第八小学，课余时间，孩子们总喜欢跑到校长办公室，和爱笑的“校长妈妈”谈心。校长张瑞霞有一个厚厚的记录本，专门用来记录她和孩子们的对话，她说这是“生命的对话”。在她看来，教育的过程，就是生命对生命的引领，生命对生命的影响，而在一次次平等的对话和交流中，包容、赏识，不断唤醒孩子内心的认知，唤醒他们生命成长的力量，正是她一直践行的教育理念。

本着“让生命因教育更美好”的办学理念，致力于“让每一个师生都成为最好的自己”，须水镇第八小学通过生命教育，引领师生认知生命、珍爱生命、成就生命。作为生命教育实验校，学校依据核心素养的内容，构建明理雅行课程群和生命教育专题课，将生命教育融入学校的课程、评价、文化和管理中，努力让每个学生都成长为身心健康、习惯良好、乐学会学、书香致远、主动参与、独具风采的个体，让他们做最好的自己。

学校借助绘本课、角色扮演等方式，让低年级孩子在生动的生命教育课堂上认知自己，学会情绪表达，懂得安全常识；引领高年级学生自主寻找主题，做资料卡和PPT，让他们在独立讲解和展示的过程中，体会和感知生命的价值、责任和担当；组织高年级学生开展“大手拉小手”活动，促进学生的自主意识，更让他们在备课、上课、互动等环节感受老师的用心良苦，学会感恩。

在这里，学校是师生成长的家园，师生是学校发展的主人。打扫卫生、整理讲桌、黑板报、开关灯……班级里的每一件事，都有学生负责，每个学期，每位学生都会参与岗位服务，学校还借助重要节点活动开展自主管理项目征集令，为更多学生提供参与学校事务的机会。

从“七彩虹”评价体系，到成长记录手册、成长记录袋，再到彩虹荣誉墙和期末颁奖典礼，学校都会用心记录每个孩子的成长印记，并给予肯定和奖励。

在这里，教育真正做到润物无声。教学楼两旁的楼梯口，各有一个燕子窝，老师会带着学生静静守在一旁，看燕妈妈喂食，让学生感知生命的美好。

正如张瑞霞所说，与孩子对话，让孩子与生命对话，让他们成长为自己最好的模样，正是每个教育者要做的事情，在这个过程中，自己的生命也会变得更加美好。