本报记者 周 娟

又至期末，在你看来，学校对孩子的评价方式会以什么形式开展？在我市各校，用丰富的评价活动引领孩子成长，促进他们个性发展，激发他们的内驱力，早已成为常态。

郑东新区 多彩之美 淋漓尽致

在郑东新区聚源路小学西校区，每位学生都拥有一本雅慧护照，记录在学校点滴的表现。纪律章、礼仪章、卫生章、乐学章、责任章、特色章……一学期下来，孩子们的护照上盖满了各色印章，收获最高荣誉的孩子还可以参加学校“七星好少年”评选。评选活动中，老师尽可能地去发现每位学生的闪光点，鼓励其不断进步。雅慧护照多元化的评价内容、动态化的评价过程以及互动化的评价主体，让孩子们充满自信，阳光生长。

郑东新区众意路小学“众音”管乐团近日举办新年汇报音乐会，长笛、圆号、小号、中音号、萨克斯、长号、大号、打击乐……学生们用一曲曲动情的演出展现学校艺术教育的成果，为学校的艺术教育写下浓墨重彩的一笔。这样的舞台也让学生尽情展示才艺，在成长的过程中留下难忘的一笔。

中原区

成长之旅 分外精彩

“‘植物园’里各种花草树木真好看，地上的这些落叶你认识吗？”在中原区育才小学“我们去旅行”一年级表现性评价测试活动中，孩子们排着整齐的队伍，有序地挑选他们要带的物品，然后坐上“旅游巴士”出发前往“植物园”。在纪念品店用各种各样的图形拼贴出生动的图画；在美味餐厅，孩子们不仅能够用语文知识自己点餐，还能用数学知识算出套餐价格……活动中，孩子们对自己的学习效果有了详细而理性的认识，树立了新的学习信心和学习目标。据悉，去年10月初，学校就组织语、数、科、体、音、美、道法七个学科的老师进行方案的研制，老师们共进行了5次会议，一次次的讨论，一次次的修改，只为制定出科学、合理的表现性评价，为孩子们的成长助力。

学生们拿着“寻梦卡”，迫不及待地走进“快乐梦工厂”，从幸运大转盘开始，踏上了寻梦之旅……在中原区闫垌小学三年级英语表现性评价中，小老师们像模像样，小学生们秩序井然。评价活动环环相扣，孩子们冲破层层难关，终于到达英语小剧场，英语小演员诞生了。一二年级表现性评价分为快乐学语文、数学小灵通和科学小达人。孩子们从容淡定，迎难而上，小小身体里蕴藏着大大的能量。他们一个个胸有成竹，跃跃欲试，自觉主动地找到模块领域，全心投入闯关中。作为一所书香四溢、底蕴深厚的书法特色学校，中原区闫垌小学一直走在评价改革之路上，给孩子创设更轻松、更积极的舞台，“在学习中感受快乐，在快乐中实现梦想”是该校一直坚持的育人宗旨。

中原区伏牛路小学一年级“伏牛娃娃欢乐行”表现性评价近日落幕。这次评价融合了一年级所有的学科，共分为四大站点——“饱览伏牛山美景”“拜访牛的家园”“品尝牛制美味”“体验牛的劳作”，每个站点设有不同的测试内容，彰显各自特色。

“百花园里百花开”，在中原区百花艺术小学表现性评价活动中，孩子们排着整齐的队伍，手里拿着学校为每一个孩子精心设计的“花朵收集卡”，在老师和家长志愿者的带领下，到每一个通关点与评委老师面对面交流学习成果。在有趣的游戏中检测了孩子的综合素养，孩子们不仅收获了知识、进行了探究，更重要的是体验了成功的喜悦。

金水区 全面发展 自信满满

有的小组用PPT为大家展示自己的活动过程；有的小组以手抄报的形式展示活动成果，同时也给大家普及了知识；有的小组运用社交软件，把自己的活动录成视频转发；有的小组把自己的活动做成宣传画报，为活动进行宣传展示……在金水区优胜路小学“综合实践学科过程性评价成果展示交流”活动中，学生们分小组进行了展示和总结，分享了自己的活动成果和收获。

学校的过程性评价活动面向全体学生，涉及语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学等多个学科，结合学科特点，采用“阅读经验交流”“小小书法家评选”“我是速算王”“我是科学小达人”“纸笔检测”等一系列丰富的活动，通过“个人反思，总结经验；小组交流，取长补短；班级展示，共同进步”等形式，引领学生学会自我评价，激发内驱力。目前，学校正在开展分学科终结性评价，月底，还会对孩子们进行综合性评价。该校不断创新教育评价方式，坚持实施学生过程性评价与终结性评价相结合的评价原则，促进学生全面、健康、可持续发展。

在金水区文化绿城小学每年的英语节活动中，以“生动活泼”学英语，“想说敢说”说英语，“动手动脑”玩英语为活动原则，以“更多英语，更多快乐”为活动口号，让学生走出课堂，在活动中、游戏中展示说英语、用英语的能力；给学生提供一个学英语、用英语的环境；培养学生的合作创新精神，达到学以致用的目的；激发学生学习英语的热情和主动性，让学生爱学英语，乐学英语，凸显了英语活动的多元化，提升英语特色。

该校评价体系致力于评价主体的多元化和评价形式的多样化，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一，让学生体验到进步与成功的快乐，建立自信，不断提高学生学习能力和综合素养。

二七区

立体展示 幸福闯关

没有固定的考场座位，也没有纸质的试卷题目，二七区春晖小学一年级学生学业综合性评价在轻松有趣的游戏闯关中完成，孩子们手中拿着一张张神奇的智慧岛“闯关地图”，在智慧岛张扬个性、施展才华。无论是看图说话、展示口才的“奇语妙言吧”，精彩我“show”的英语故事创编，“创客”乐园的创意搭积木，还是在“巧手我会画”色彩世界，给文具找个家……孩子通过自己的不懈努力，得到的不止是一枚枚闪亮的徽章和奖状，更多的是在游戏和闯关中体会知识所带来的快乐和满足。近年来，学校一直坚持一年级的学业综合性评价，并在评价内容和方式上进行创新，今年的评价更是融入表现性评价元素，各个项目评价维度各不相同，真正体现了“寓教于乐”的素质教育。今后，学校还将继续推行这种评价模式，在基于课程标准的评价上，大胆革新，让评价更加多元化，让评价能够真正落到实处。

二七区幸福路小学采取的自评评价方式“项目式评价”，将评价融入庙会活动。由学生自己设计活动场地，自己安排摊位，采用学生自主义卖的形式，将自己制作的小工艺品、小食品，手写的春联福字，闲置的书籍和学习资料等，用市场经济的思路，用各种促销手段，采取各种搭配方式和营销策略，来充分展示和销售自己的货品。在交易的过程中，孩子们平时学习的知识得到了实践，充分体验了中国年的年味儿，也通过自己的劳动换取了劳动报酬。平时课业评价就这样在庙会中进行，孩子的数学思维、交流能力、判断能力、礼貌待人等方面得到了直观立体的展示。

高新区 以评促学 以学定教

为了让学生在游戏中体验学习带来的快乐，高新区外国语小学举行了“我行，我秀，我出彩”期末综合素能评价测试。孩子们像游园一样完成了七大板块的综合课程测试。

据悉，今年学校的期末素能评价测试依然秉承着外小“让每个人都拥有出彩机会”的办学理念，彰显“外语突出、艺体见长、科学兴趣浓厚”的办学特色。“创越体育，悦超自我”“玩转科学我最棒”“Enjoy English, Enjoy Life”“我的安全我做主，好习惯受益终身”“我是小小艺术家”“出彩佳音，乐动心灵”“会生活展才艺”……活动内容综合了品德、英语、科学、小博士、综合实践、安全教育、音乐、美术、体育等课程，与此同时，还融入了对好习惯及生活技能的考察，充分给予学生锻炼与展示出彩自我的舞台，从多维度对学生进行综合直观的评价，促使学生全面而富有个性的发展。

管城回族区

“百味城堡” 惊喜不断

为了能够更好地积极践行基于课标的教学评价，综合评价二年级学生在本学期学习过程中所获得的语文知识和语文能力，近日，管城区回民第一小学承办了管城回族区小学语文二年级形成性评价展示活动，开展了以“百味城堡寻游记”为主题的游园活动。

“童言稚语”“奏响号角”“百家盛宴”……此次活动在学校的“百味城堡”进行，学生们兴致勃勃地拿着“闯关卡”，迫不及待地进入城堡。一篇篇课文在孩子们的口中仿佛变得更生动了，老师们的眼中也充满了幸福和快乐。学生听到老师们亲切的鼓励，更加自信了。活动结束后，“闯关卡”积满30面红旗的学生由“总管”带领来到操场上进行颁奖仪式，并授予“语文标兵”徽章。多彩的活动在孩子们心中留下一段美好的回忆，也让家长们对学校“基于课程标准的教学与评价”的实施情况有了更加深入的了解。

惠济区

童眼视界 快乐前行

观看丹麦童话表演，欣赏巴黎时尚服装秀，领略希腊传统艺术，跳起西班牙斗牛舞，近日，惠济区艺术小学的孩子们畅游“欧洲”，该校学业评价与学校第三届国际文化节“童眼看世界之走进欧洲”完美结合，让学生经历了一次与众不同的学业展示性评价活动。

本次学业展示性评价以“走进欧洲”为大背景，根据学生年龄及学科特点，制定不同的综合性评价活动。孩子们充分发挥团队的力量，既有分工又有合作，各班以小组为单位进行展示，学生个个都是评委，表现突出的小组作品还粘贴在学校文化长廊中，让全校学生进行参观。

本次评价过程中，全方位考察了学生的综合素养，合作能力、语言表达能力、搜集整理资料的能力、英语口语交际能力、生活中的运算和估算能力等。让评价激发孩子的学习动机，真正让每位孩子在别具一格的测评活动中收获快乐，体验成功。