|
||||
栏目记者 禹萌萌 刘玉敏:金水区文化绿城小学五年级三班语文教师、班主任 师说:放手让孩子去做吧,相信他们会比我们想象中的更加出彩。 在金水区文化绿城小学,有这样一位老师,她性格开朗、风趣幽默、不拘小节,她注重培养孩子们的自主学习能力,总是让孩子们在课堂上“唱主角”。她教学经验丰富,从教以来与时俱进,不断学习、吸纳新的教学方法和教育理念,并结合自身特点和学生实际,丰富、完善自己的教学思想。在教学实践中,不断总结改进,形成自己独具特色的教学模式。她通过不断提高学生自主思考的能力来培养学生学习语文的兴趣。与文为友,与生为友,她是孩子们的良师益友。 自从1997年踏上教师的工作岗位,刘玉敏已经在三尺讲台上辛勤耕耘了二十余年。从教以来,每当看到孩子们求知若渴的眼神,面对家长对孩子们的殷切期望,她总会感受到:作为老师,自己肩上的任务之重、责任之大。所以,她力求利用好课堂上的每一分钟,将精心备好的“水”拿来给学生解“渴”。 在学习《宋庆龄故居的樟树》一课时,刘玉敏与孩子们反转身份。她挑选了两名自愿到讲堂上当老师的孩子,把课堂的主动权完全交给学生。从备课到教学设计,两名学生把老师的指导意见和自己的想法相融合,为同学们上了一堂活泼生动的语文课。“挑选出的两名学生,本身就属于爱展示自己的类型,让他们当老师,也是给他们提供了发挥的舞台。”在刘玉敏看来,“这样的课堂还给其他听课的学生带来了不一样的体验。他们觉得很新奇,上课的注意力也比平时更加集中。如此经历给孩子们留下了深刻的印象,无论是上课的,还是听课的,他们在后来的作文里都多次提到过。” 除了在课堂上给予孩子们充分的自由空间,在班级管理上,刘玉敏同样注重让孩子们自主管理。“班里六人一组,一组一个小组长,从上课纪律到收发作业再到早读午读,我们的小组长可忙活了。”除此之外,组与组之间的评比也成为了孩子们眼中的重点。“他们变得更加具有集体荣誉感,小组成员之间的互相帮助、倾力合作也在无形中增强了孩子们的团结力、凝聚力。”在刘玉敏的班级里,她就像是一位导演,孩子们则是一个个主角儿,“给孩子一个空间,孩子们会还我们无限精彩。” 记者手记:每周五的创客课堂,是孩子们尽情撒欢儿的地方,他们可以依次把自己创造的作品在同伴们面前展示、讲解。“尽管分给每个人的时间只有短短的一两分钟,但对于孩子们来说,同样是一个让他们精彩绽放的舞台。”刘玉敏说。 |
3上一篇 |
版权声明 @ 中原网 网站版权所有 |