栏目记者 禹萌萌

刘玉敏：金水区文化绿城小学五年级三班语文教师、班主任

师说：放手让孩子去做吧，相信他们会比我们想象中的更加出彩。

在金水区文化绿城小学，有这样一位老师，她性格开朗、风趣幽默、不拘小节，她注重培养孩子们的自主学习能力，总是让孩子们在课堂上“唱主角”。她教学经验丰富，从教以来与时俱进，不断学习、吸纳新的教学方法和教育理念，并结合自身特点和学生实际，丰富、完善自己的教学思想。在教学实践中，不断总结改进，形成自己独具特色的教学模式。她通过不断提高学生自主思考的能力来培养学生学习语文的兴趣。与文为友，与生为友，她是孩子们的良师益友。

自从1997年踏上教师的工作岗位，刘玉敏已经在三尺讲台上辛勤耕耘了二十余年。从教以来，每当看到孩子们求知若渴的眼神，面对家长对孩子们的殷切期望，她总会感受到：作为老师，自己肩上的任务之重、责任之大。所以，她力求利用好课堂上的每一分钟，将精心备好的“水”拿来给学生解“渴”。

在学习《宋庆龄故居的樟树》一课时，刘玉敏与孩子们反转身份。她挑选了两名自愿到讲堂上当老师的孩子，把课堂的主动权完全交给学生。从备课到教学设计，两名学生把老师的指导意见和自己的想法相融合，为同学们上了一堂活泼生动的语文课。“挑选出的两名学生，本身就属于爱展示自己的类型，让他们当老师，也是给他们提供了发挥的舞台。”在刘玉敏看来，“这样的课堂还给其他听课的学生带来了不一样的体验。他们觉得很新奇，上课的注意力也比平时更加集中。如此经历给孩子们留下了深刻的印象，无论是上课的，还是听课的，他们在后来的作文里都多次提到过。”

除了在课堂上给予孩子们充分的自由空间，在班级管理上，刘玉敏同样注重让孩子们自主管理。“班里六人一组，一组一个小组长，从上课纪律到收发作业再到早读午读，我们的小组长可忙活了。”除此之外，组与组之间的评比也成为了孩子们眼中的重点。“他们变得更加具有集体荣誉感，小组成员之间的互相帮助、倾力合作也在无形中增强了孩子们的团结力、凝聚力。”在刘玉敏的班级里，她就像是一位导演，孩子们则是一个个主角儿，“给孩子一个空间，孩子们会还我们无限精彩。”

记者手记：每周五的创客课堂，是孩子们尽情撒欢儿的地方，他们可以依次把自己创造的作品在同伴们面前展示、讲解。“尽管分给每个人的时间只有短短的一两分钟，但对于孩子们来说，同样是一个让他们精彩绽放的舞台。”刘玉敏说。