本报记者 周 娟 李 杨 禹萌萌

教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。

近年来，尤其是党的十八大以来，立德树人成为郑州教育改革的先导和发展的基本，我市努力促进学校文化发展、教师专业发展和学生的全面个性发展，不断为学生发展增值，为教师发展助力，为学校发展添彩，让每个人都享有出彩的机会。

培养什么人，是教育的首要问题。在我市，以正确的人才观，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统文化，尊重每个学生的理想和价值追求，为学生发展创造更多的发展平台；关注学生才智的多样性、差异性，坚持学校教育的丰富性和多样性，着力打造适合每个个体的教育与学习体系，为学生搭建起多样化选择、多路径成才的通道。

为充分反映我市教育事业的新进展、新变化、新风貌，众多学校聚焦教育改革发展，为打造更加出彩的郑州教育持续发力。未来，郑州教育将朝着更高质量、更加公平、更可持续发展的方向努力，为学生的幸福人生奠基。

多元·不拘一格育人才

高中阶段，是学生个性形成、自主发展的关键时期，是一个人世界观、价值观、人生观形成的重要时期，因此，高中阶段的教育对实现人的全面协调发展和培养创新型人才、提升国民整体素质至关重要。近年来，我市不少学校都致力于满足学生个性化、多样化的教育需求，做到教育真正为学生成才服务，为社会发展奠基。他们的探索实践，为助推我市普通高中多样化、特色化发展提供了样板，也为社会输送了不拘一格的人才。

郑州一中：

海阔天高，鱼跃鸟飞

印记：清华大学研究生毕业典礼上，校长邱勇点赞郑州一中毕业生倪兵：“倪兵同学坚持每周6天、每天12小时刻苦钻研，在超细纳米材料的研究上取得了独创性成果，未来他将继续在科研道路上做别人没做过的事情。”像倪兵这样的一中优秀毕业生，已经活跃在全国甚至世界各大知名院校。在郑州一中校长韩松看来，这些学生虽身处各地，但他们身上都有一个共同点，那就是“一中精神”。

郑州一中具有丰厚的文化积淀，独特的精神内涵，已逐步发展成为一所关注学生智慧与灵魂，充满创新精神，能够培养具有国际视野的拔尖人才，拥有核心竞争力的国内名校。1959年，被确定为“河南省重点中学”；1980年,被确定为“河南省首批办好的重点中学”；2004年,被确定为首批“河南省示范性普通高中”；2017年，以综合考评全省第一名的成绩，被确定为“河南省首批普通高中多样化发展示范学校”。

郑州一中积极探索教育教学规律，创新育人模式，高扬自主精神，追求卓越品质，在学生综合素质养成、学科奥赛和高考方面均取得了突出成绩。截至2019年，共有12人获得国际奥林匹克学科竞赛金银牌，100多人获得全国奥林匹克学科竞赛金牌，2000余人获得省奥林匹克学科竞赛一等奖。2019届高三年级，五大学科奥赛获省一等奖总数81人，数学16人、物理14人、化学19人、生物24人、信息8人。入选省代表队16人，在全国竞赛中获得2金、13银、1铜的佳绩。其中，数学金牌得主常弋阳同学，是全省唯一一名进入数学国家集训队的学生，在国家集训考试中综合排名全国前十，现已经被保送北京大学。

基于郑州一中的综合教育实力，至今，已连续14年被中学名校校长发展论坛组委会评选为“全国百强中学”；2019年，国家自主招生政策收紧，初审及入选人数同比去年均大幅减少，在这种情况下，郑州一中入选人数仍达到105人，入选中国名校自主招生网评选的“全国自主招生500强”，郑州一中位列全国第四名。

从20世纪60年代的“智力靠自我开发，身心靠自我磨砺，人格靠自我塑造”，到20世纪80年代的“增加学生自由度”，再到现在的“唤醒自主意识、提高自主能力、 培养自主精神”，一中人筚路蓝缕、薪火相传，始终把“培养自主精神”确立为核心育人理念。

“我的儿子很爱他的学校，是一中的教育模式抓住了孩子的心，让他在疲惫的学习生活中能够一直保持快乐，保持高昂的学习热情。”这是已经毕业的学生家长写给郑州一中的肺腑之言。家长所说的教育模式正是郑州一中特有的“自主”学习，正如一中的办学理念“海阔天高，鱼跃鸟飞”一样，通过尊重每一个体的个性，使其都得到最大化发展。

据不完全统计，十八大以来，郑州一中共计6000余名优秀高中毕业生顺利升入重点大学、2000余名毕业生走进北京大学、清华大学、复旦大学、中国人民大学、浙江大学、武汉大学等全国知名学府。更有不少学子走出国门，到新加坡国立大学、美国耶鲁大学、科尔盖特大学等国际名校就读，郑州一中毕业生的足迹已遍布世界各地。

郑州九中： 凤凰鸣矣，于彼高岗；梧桐生矣，于彼朝阳

印记：66年的沧桑历史，积淀了学校厚重的文化底蕴、人文涵养和精神。郑州九中的创新教育实践，近年来不断得到省市级教育主管部门的认可，在全省起到示范引领作用。在创新发展、多样化发展道路上，郑州九中秉承“精一执中”学校精神、“修己达人，九德惠风”校训，立足于建构“生态课堂”这一创新课堂形态，从新课程制度、教师教、学生学、中文化建设诸方面，不断充实“中书院”这一独特的人文创客区域体验空间，构建适合学生发展的课程体系，探索出一条能满足社会、家长、师生需求的创新教育实践途径。

基础教育如何适应时代发展？中学阶段，如何提供多样化课程，才能够让人才与未来产业发展相匹配？郑州九中“跳出教育，回望教育”，不断追问探索。思维方式上的改变，让该校从办学目标层面，树立了新思想，创立了新形象，走出了一条立足“新工科+”的创新教育多元发展实践变革之路。

在九中，创新的学风弥漫于整个校园。多平台构建和有效利用创新教育科研智库。作为省政府确定的基础教育阶段唯一“河南省博士后研发基地”，依托“校长工作室”“名师工作室”“名班主任工作室”等平台，采取“博士进课堂”“校本课题研究”“课型模式构建”等一系列具体措施，优化课堂生态，推进新课改，构建生态课堂，促进教育教学质量的快速提升。当前与北师大明远书院的专业合作、郑州市教研室教研员到校，手把手指导教师课堂教学的设计、实施与评价；教学评价与诊断系统的使用，使九中的教学插上科技的翅膀，数据驱动教学，针对性引发实效性，教学质量随之跃升。

在学习科学革命影响下，学校实施基于新课程思维、新工科方向的创客教育，以“学习科学”共同体为新载体进行创新实践，一步步向着培养学生的独立研究、共同合作的方向前进。课程上的创新性、多样发展，也在满足社会需求，赢得了社会赞誉。

学校连续14年获评郑州市教育教学先进单位，先后荣获河南省创新教育实验试点学校、河南省教育系统先进集体、河南省普通高中课程改革先进单位等多项荣誉。学校也于2015年开始承担“河南省海军航空实验班”和“郑州市校园足球实验班”创新人才的培养工作，被海军招飞办授予“海军招飞优质生源基地”，2017年，校园足球在市级实验班成果的基础上被省教育厅升格为“河南省校园足球实验班”。

立足“新工科+”的创新教育多元发展实践变革之路，是以超越既有文明为自身最高价值追求的超越式、主体性、培养健全人格的教育。“精神独立，思想自由；百家争鸣，兼容求是；治学修身，启迪智慧，培养创新”，这些，恰恰是立足“科技新工科”而不断进行着的价值叩问，是学校“生态课堂”视域下智慧校园建设的目标追求。

在郑州九中校长张莹看来，教育的使命与责任就是成全人、完善人、发展人，要更多赋予教育以意义、高度和灵魂，在传授知识本领的过程中，教师要努力实现让孩子享受成长，幸福生活。“凤凰鸣矣，于彼高岗；梧桐生矣，于彼朝阳”，“新高考、新工科”是郑州九中提出的新战略发展规划，更是郑州九中人勇立教育改革前沿，铸造区域教育品牌，问道中原教育未来，呼应“立德树人”国家战略的“新实践”之路。

郑州十一中： 内涵发展，创新驱动，争创全国名校

印记：始建于1953年的郑州十一中，是河南省首批示范性高中、河南省文明单位。学校全面落实立德树人根本任务，秉承“求有知健体，达喻事明理”的校训，贯彻“制度建设与人文关怀并重”的管理理念，营造“现代、多元、开放、包容”的校园文化，不断追求卓越，提升教育品质，朝着“教学高质量，师生高素质，学生有特长，办学有特色”的全国名校目标迈进。

“漫步在美丽的十一中，你会发现这里的美，不仅是桐苑紫荆、龙湖春柳、鸟语花香的优美环境，更是阳光自信、昂扬向上、意气风发的十一学子，也是爱岗敬业、无私奉献、德能双馨的老师们。”一年一度的“最美师生”评选是郑州十一中独具特色的校本德育活动。学校始终围绕“立德树人”的根本任务，创新德育载体，打造特色活动，育人成效显著。2017年，河南电视台“两会关键词”专题采访，向社会介绍十一中经典家规家训；2018年，郑州市教育局关工委家风建设现场会在十一中召开，学校作为家风教育典型在会议上作了经验介绍。

通过深化教学改革，完善课程设置，十一中在创客教育、优秀学生培养、体育美育建设等方面，加大改革创新力度，提高学生综合素质。在各类创客比赛中，仅2018年就有51人次获得国家级荣誉，78人次获得省级荣誉，115人次获得市级荣誉。学校每年约有500余名学生参加各级各类学科竞赛，2018年以来，在五大学科竞赛中，8名学生获得省一等奖，28名学生获得省二等奖，20名学生获得省三等奖。

学校还推出了高中体育选项教学模式，有篮球、足球、排球、健美操等项目，该校注重以比赛促体艺发展，每年有200余人次学生在书法、绘画、诵读、戏剧、舞蹈、摄影、独奏等方面获奖。学校有各种体育运动队10个，定向越野运动、篮球、乒乓球和校园足球项目分别是国家级、省级、市级传统项目，近三年，获得省市乃至国家级奖项30余项，学校被授予全国学校体育工作示范学校、全国校园足球、校园篮球特色学校等多项荣誉称号。

2018年11月26日，教育部中小学名校长领航工程“郭勤学校长工作室”授牌，在名校长工作室的带动和引领下，李小斌名师工作室被评为国家级学科专家团队工作室；贾颖老师被评为郑州市杰出教师、郑州市终身名师；弋松伟、杨增勋、王利超三位老师被评为郑州市名师；近40位老师被评为省市骨干教师。同时，名师工作室共有2项省级课题、2项市级课题结项，编辑出版6部教辅资料……

十一中还充分发挥教育集团的辐射力量，继续加强与经开区十一学校、领航学校等集团学校的合作办学，拓展办学思路，丰富办学内涵，共享学校优质教育资源；构建郑州市金水区为民中学，实现优质资源倍增，为郑州教育的发展注入新的生机和活力。

学校先后被授予全国首批绿色学校、国家级体育传统项目学校、全国“国防教育特色学校”、河南省文明单位等多项荣誉称号，连续27年荣获“普通高中教学先进单位”称号。2019年中国自主招生入选成绩，学校位列郑州市第四、河南省第四、全国百强。六十余载育人路，一曲桃李争艳歌。郑州十一中正以其深厚的文化积淀和资源优势，继往开来，团结奋进，谱写更加绚丽的华章，为争创全国名校而奋斗。

郑州外国语学校： 擦亮学子的人生底色

印记：在中原大地，有这样一所学校：1983年建校，短短30余年时间，从一所薄弱学校发展成为一所备受优秀学子青睐和社会各界赞誉的名校，成为河南省基础教育界的一张名片。它，就是郑州外国语学校。学校每年都有200名左右的学生被保送到北大、清华等重点大学；95%以上的学生考入一本院校，重点大学录取人数和录取率在河南省居于前列。

教育必须以人为本，郑州外国语学校希望每一个学生都能拥有幸福的人生，而人生的幸福就是精神世界的完整和富足。教育的使命不仅是培养学生的认知能力去改造物质世界，更为重要的是能够改造和丰富精神世界。“中西文化融合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才。”这一培养目标的确定，使郑州外国语学校再次站在面向世界、面向未来、面向现代化的育人制高点上，成为新课改的领跑者。

课程，是学子打开未来之门的钥匙。要培养具有“本土情怀和国际视野”的人，首先要努力改造和丰富课程。学校在开足、开齐国家课程的同时，专门成立了加强校本课程实施与管理的“校本课程管理中心”，进行工具性课程、国际交流性课程、校园文化活动课程及地方文化与社会资源课程等校本课程的开发。

美国AP课程、澳大利亚VCE课程、校园学生百家讲坛、简易机器人制作……多样化的课程设置，让学生有了更多的选择机会，同时也培养了学生多样化的能力和素养。在该校2016届毕业生、升入北京大学的王泽淳看来，郑州外国语学校给每一位学生提供了锤炼自我社会性的机会。“诺贝尔奖获得者、社会名流、知名大学教授的专题讲座，在学校常年不断。”王泽淳说，丰富的校本课程和活动，逐渐让他学会了独立思考，学到课本以外的知识。

只有内心充盈的老师，才可能有内心充盈的学生。领航教师培训计划、中学教师再回大学、打造名师群、培养学科竞赛教练员……学校在教师培养方面不遗余力，以学科高地建设为平台，充分利用高校的智力资源与实践资源，为培养创新型教师提供支持，培育“一超多强”高水平的学科教师团队；分学科依托重点大学优势专业；国家和省市级骨干教师、学科带头人、优秀教师、教育教学专家、拔尖人才等占到了70%。他们辛勤探索，使郑州外国语学校形成了一系列能够给所有学生提供合适教育的特色培养模式。

“一所好学校，一所人民满意的学校，是让学生终身受益，让学生充满发展的后劲。”郑外人的每一个口号，每一个动作，每一个目标，每一个举措都昭示着这样一个观点。他们寻求的是“整体提升，人人成才”，他们探求的是凡进入学校的学生都能“优一等，高一格”，他们渴求的是每个学生都能够健康、快乐、幸福、充实、向上，他们追求的是让学校成为每个毕业生永远怀念的地方。

忆往昔岁月峥嵘，展未来成竹在胸。说起学校的明天，郑州外国语学校校长王丽娟充满信心：“建校36年来，学校一届又一届领导班子带领全体教职员工，坚持素质教育，强化办学特色，深化教学改革，不断探索创新人才的培养模式，促进了学生全面而又个性的发展，取得了骄人的成绩，受到了社会各界的高度赞扬，成为全国有名的最优质中学之一。新的时期，新的目标，郑外人将与时俱进，持续发展，谱写新的辉煌。”

匠心·因材施教见真章

宋代教育家朱熹说：“孔子教人，各因其材。”新一轮普通高中课程改革和高考综合改革的最大特点，是增强了学生学习的选择性，这符合因材施教原则，也更利于促进学生全面而有个性的发展。在我市的不少校园里，也正在兴起一场场教育的革命，推动教育手段更加多样、学习资源更加丰富、媒体形式更加多维、影响范围更加远大。教育回归本质，变得更简单、更专注。

郑州四中： 以高质量发展、高品质提升为学生幸福奠基

印记：初心不改，方能回答时代之问；匠心守之，才能给人民交上满意的答卷。近年来，郑州四中主动发力，求新求变，高质量发展，高品质提升，打造“郑州四强”优质学校。“天明班”“钱学森实验班”这两张名校品牌熠熠生辉，学校已逐渐成为郑州基础教育的排头兵，成为优秀学生向往的学校，被外界称为“郑州市发展最快的学校”，这一现象曾被华东师大教育部课程所称为“四中现象”。这里为每个学生提供适合的教育，为学生一生的发展和幸福奠基。用团队核心竞争力这个新的支点，撬动教育质量的提升；用核心素养这把钥匙，解开教育发展的困惑。

教育的本质就是文化育人。郑州四中的办学理念始终随着时代脉搏跳动，多年来，孕育形成了以“为了每位师生的可持续发展”核心文化体系。在这里，是“每位师生都重要、每位师生都优秀”的“向善”理念，是“没有完美的个人，只有完美的团队”的评价体系，是“为了每位师生的可持续发展”的价值追求。

在第三个“中国航天日”暨郑州四中建校80周年之际，学校举行了“钱学森实验班”揭牌仪，这是河南首个“钱学森实验班”。设立“钱学森实验班”，目的就是要传承钱学森先生的重要教育思想，积极探索杰出人才培养的教育理念和思路，探索初、高中一体化培育拔尖学生。

如今，在四中每个角落都能感受钱学森精神气息。学校开发了钱学森精神校本课程，成立了“中学生航天科普实验室”“电学与信控智能实验室”。学校用钱学森“大成智慧”的教育思想统领学科课程和教学改革，结合新高考和新课程发展方向，构建系统的“钱学森实验班”科学培养体系，丰富学生成长内涵和实现中国梦的责任担当。

四中寄托中国航天的希望，正规划成立全国首个中学生航天研究院，构建以“航空航天科技”为特色的教育体系，让更多学子爱上科学，在科创这条道路上越走越远、越飞越高。

新高考改革坚持以人为本，多样化的人才培养模式。学校通过目标驱动、理念促动、科研推动、激励策动、关爱感动、和谐互动的六动策略，倾力打造凝心聚力的名校品牌文化。近4年来，学校共获省级以上比赛奖励４次，在国内外展演22场；2015年，获全国健身操舞大赛特等奖；2016年，获第五届全国中小学生艺术展演一等奖第一名；在2018年第十一届中国郑州·新加坡中小学校长论坛暨郑州四中第五届“春之韵”音乐会上，雪域艺术团展示了中国传统民族音乐的魅力；2019年，学校民乐团参加全国第六届中小学生艺术节展演，获全国一等奖。

京广校区、迎宾校区、开元校区；高中部、初中部、西藏部、国际部、郑州市京广实验学校、郑州市二七区京广实验学校，如今，学校已是有三区六部的现代教育集团。新校区建设正有序推进，确保2020年投入使用。

风正悬帆正当时，勇立潮头唱大风。郑州四中校长闫培新说，站在新起点、新征程上，学校将紧紧抓住新时代发展机遇，持续扩大优质教育资源，不断提高教育质量，努力把四中建设成一所有文化内涵、有责任担当的国内一流名校。

郑州七中： 立德行博雅，树人凭智慧

印记：“在郑州七中的6年时光里，不仅学习能力大幅提升，更涵养了生而为人，处世间百态的修为。‘千教万教，教人求真；千学万学，学做真人’的校训仍然常在耳畔回响，不断激励着我向前进……”2018年5月，郑州七中公众号推出一篇文章《一千个上七中的理由：看“学友”怎么说》，短短几个小时，后台就收到千余条学生们对七中的深情表白。

金杯银杯不如百姓口碑。郑州七中是河南省首批示范性高中，始建于1950年2月，目前，已经发展成为拥有5个校区、8000余名学生、600余名教职员工，集义务教育、高中阶段教育、民族教育、国际教育于一体具有相当规模的教育发展联盟。

近年来，学校以“真”为办学灵魂，不断更新办学理念，完善治学方略，科学制订学校发展规划，构建了有利于师生成长的课程体系和评价体系，致力于办一所有品质有温度的学校，教育教学质量逐年提升。学校先后获得全国中小学德育先进单位、全国智慧教育实验学校、全国中小学心理健康教育特色学校等荣誉，为社会交上了一份满意的答卷。

“霜蹄千里骏，风翮九霄鹏”，成绩和荣誉的背后是全体七中人心怀博雅梦想，砥砺前行的努力与付出。

体验中成长，成功中成才。七中秉承“以体验唤醒生命成长”的思想，用知识技能体验唤醒生命潜能，用人文情感体验唤醒生命意蕴，用家国情怀体验唤醒人生价值，深入开展了学科节、社团活动、春游研学等活动，学生们在研学体验中强化了“四种素养”，坚定了理想信念，同时也开启了对未来的规划。

心荷文学社、日知社被评为郑州市五星社团，英文影视欣赏、合唱团、模拟联合国社团、未来数学家社团、天问物理社被评为郑州市四星社团，一并开展活动的还有三叶草生物社团、舞蹈队、乒乓社、航模社、心理社、水滴志愿者等40余个社团。而七中戏剧节就像一束光，让更多平凡的生命被看见，并照亮他们前行的路。学校还以“博雅”理念为统领，通过丰富多彩的活动来营造“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良”的博雅真人文化。

此外，七中还推进高水平中外合作办学，培养国际型人才。国际部高起点、高标准、高目标，不断引入和优化国外优质教育资源，形成了以中国高中基本课程基础，以TOEFL、SAT、AP（美国大学先修课程）和加拿大高中课程、IELTS体系为主体，融合传统文化国学课程和留学技能课程的一套完善的课程体系。中美班和中加班办学成绩逐年攀升，自项目开办以来，400余名毕业生入读美国、加拿大、澳大利亚等海外名校，有60%以上的同学进入美国前50乃至常春藤等世界名校。2019年，中外合作办学项目108名毕业生共获得430余份录取通知书，毕业生100%入读世界排名前100位的大学。

根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。2020年，郑州七中将迎来70周年校庆，70年风雨与拼搏相伴，70年艰辛与辉煌同行。校长王保军表示，郑州七中将始终坚持素质教育的办学方向，充分发挥七中深厚的文化底蕴和教育资源优势，提升教育理念，铸造高素质人才的熔炉，让七中的教育为学生终身学习、终身发展奠定坚实基础，为郑州发展，经济繁荣，社会进步做出更多、更大的贡献。

郑州四十七中： 归本以厚，提质创优

印记：荣格说：“一切文化都沉淀为人格。”那么学校文化是什么？在郑州四十七中，学校文化一定是“人”文化，是学校每一位师生的人格品质、价值观念、思维方式和行为准则。近年来，郑州四十七中以中原文明为基础，以面向现代化、面向世界、面向未来为方向，以“厚”文化为引领，以“四园建设”为愿景，深入贯彻“理念指引、质量立校、名师示范、品牌强校”战略，奋力推进教学质量和学校建设的追赶和跨越，呈现出发展加快、结构优化、内涵丰盈、团结和谐的良好态势，学校内涵更加丰富，名校基础极大夯实，社会认可度和美誉度飞速提升。

教育的发展应该是双向的。既要有向内的探求，向下的扎根，汲取知识养分；同时也要有向外的探索，向上的生长。郑州四十七中将这个过程定义为“厚化”。

文化如水，润物无声。每一位四十七中的学子，都牢牢地记着“仰望星空、脚踏实地”，这是他们的校训，“仰望星空”透露着对真理、正义、自由、博爱的追求之志；“脚踏实地”是实事求是、求真务实、身体力行的具体要求。在“厚化”的路径指引下，作为国际特色示范学校，四十七中确立了“扎根中原文化，拓展国际视野”的基础教育国际化发展方向。学校以德作为教育的基础承载，对学校德育工作进行了三个方面的设计：获得知识技能过程中向善、向上的情感体验和心灵感悟；教师群体的言传身教；学校文化氛围的情操陶冶。

“切问近思、自能发展”的办学理念是四十七中人在归本厚德道路上行走的姿态。在管理方式上，能交给学生的老师决不插手，能放给年级的学校决不干预，学科组就能处理的学校大力支持。而在学生发展层面上，学生社团由学生自营，科技体育艺术节、社团展演，也全部由学生自己组织。学校把空间交给学生的同时，他们接下的是责任，绽放的是光彩。

硬的设施更需要软的土壤。校园是学校一切发生的基础和保障。四十七中提出了“美丽整洁的花园、和谐温馨的家园、平等对话的学园和师生共长的乐园”的“四园”发展愿景。围绕“立德树人”根本任务，以“厚”文化建设为指引，以“四园”建设为目标，分别确立了教师引领提升工程、课程体系建设工程、校园文化涵养工程、智慧校园建设工程等重点工程，带动学校办学内涵的全面提升。

新时代孕育新的机遇，新使命呼唤新的作为。让“现代”与“历史”对接，让“国际”与“民族”交融，传承文明，放眼世界，面向未来，“厚”文化必将引领郑州四十七中在新时代焕发新光彩。