从2015年至今，我在讲台上走过了四年光景，这四年既短暂又漫长，这里既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。作为一名新教师，刚踏入教育这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。记得刚来的时候，对于怎样把教案写得规范和生动，怎样调动课堂上的活跃氛围，我都茫然无措。刚参加工作，很多地方都是在一边学习，一边适应，回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。

我们学校每一位青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。我的身边就有一位有着几十年教学经验的李娟老师，她是离我最近的学习榜样，有着丰富的教育教学经验。每次向她请教教育教学问题时，都会给我非常可行而周详的处理办法。记得刚参加工作的第一个学期，学校组织青年教师公开课，我非常紧张和迷茫，不知道如何开展工作，立马求助李老师。李老师非常热心地帮助我，告诉我这一节课需要抓住的重点，以及用何种方式才能让学生更易接受，并且还专门调了两节课来试听，在李老师的指导下，我认真修改教案，组织语言，调整自己的上课状态，最终在公开课评比中得到了领导和同事们的鼓励和好评。这次经历，让我受益匪浅。同时也充分发挥了学校领导提倡教学上“师傅”的传、帮、带作用。“一花独放不是春，万紫千红春满园”， 青蓝结对，携手共进，一直是东风路小学的优良传统。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，每位教师都有自己独特的教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光一面。我觉得不但要听同学科的课，也可以多听主科老师的课，听他们的课，主要是学习他们对课堂的把控、管理，结合自己上课的实际情况，及时调整课堂状态。所以，我每次听课都详细地做好笔记，学习借鉴每位老师的好方法，希望自己能够博采众长，努力推出让学生满意的课。

美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己的教学行为。日常教学中，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。作为一名老师，我们要边反思，边记录，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

除此之外，我更深感每个孩子都是独特的，要学会发现他们与众不同的长处，尊重学生要尊重他们的人格，尤其是高年级的学生，自尊心较强，更在意教师对他们的评价。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同位置，但在人格上应该是平等的，所以我时刻提醒自己，教师是不能盛气凌人的。我们应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离，在课堂上的交流才能更加愉快和谐。

同时，懂得感恩是教师成长的必备素质。要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态，感恩他人的帮助，感恩自己的努力。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，你才会努力，才会坚持……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会，为学生树立起良好的榜样。我为自己身为一名教师自豪的同时，也时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，做好学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

东风路小学 李玉玲