栏目记者 禹萌萌

百年大计，教育为本。没有教育事业的进步，就没有经济建设和各项事业的腾飞。近年来，管城回族区结合该区教育实际，聚焦课程建设、课堂教学、评价改革、教育创新，以结构优化、内涵提升、团队建设、项目带动为抓手，积极推进基础教育高质量发展，努力创办适合学生发展的教育。

课程建设 提升学校办学品质

课程是推进学校特色建设，促进学生成长成才，实现育人目标的重要载体。为推进学校课程深度改革，充分发挥课程育人功能，提升区域教育品质，管城回族区教体局借助上海教科院、郑州未来教育研究院之力量，开展“管城回族区提升学校课程品质的研究与实践”项目。通过专家支持、试点先行、协同发展等举措，以“联合调研—研究引领—过程指导—决策参与—信息共享”的共建模式推进课程改革实验。

课程整合是课程发展的必然趋势，课程整合本身对教师既是专业成长的机会，又是专业成长的标志，更是减轻负担、提高质量的必经之路。因此，对课程资源进行有效整合是非常必要的。管城回族区根据学生的需求和现有水平，着眼于学生的长远发展，灵活且有创造性地使用学材，对其内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整，使学材内容和教学活动更加符合学生需要，更加贴近学生实际。在近年郑州市课程整合优秀成果评选中，该区的创新街小学、第二实验小学等12所学校的研究成果获得了郑州市教育局的表彰。

课程实施的主要途径是课堂。如何提升课堂教学的品质？在管城教育人看来要做到两个“基于”。一是基于课程标准，课程标准规定了课程的性质、目标、内容、评价及教学建议等方面的内容，是教师开展教学的基本依据。二是基于教材，教材是学科课程最基本的载体，是师生手中最基本的教学素材。因此，为了提高课堂教学的实效性，该区注重教学以教材为基本依据，教师可以对教材进行补充、拓展、整合、融合，在使用时“基于教材又突破教材”“用教材而不是教教材”。

聚焦课堂

发挥课堂阵地作用

课堂是提高教学质量的主阵地，也是提升教师能力、强化学生习惯培养的主渠道。管城回族区实施主题单元教学，在准确把握课程标准的基础上，系统分析教材内容及其所承载的素养发展价值和社会应用价值，根据学生实际，确定单元学习主题，并围绕单元学习主题进行整体设计。这样的教学方式不局限于同一学科内部，在跨学科之间也可以设计，不仅促进了学生深度学习，同时也培育了学生的学科核心素养。

创新街小学的主体探究式自主课堂有效形态；实验小学的个性课堂有效形态；南学街小学的生本课堂有效形态；外国语牧歌小学的活力课堂有效形态……在基于课程标准教学设计的研究与实践中，该区各校在教研员的引领下，深入探索适合学科及本校特色的课堂教学有效形式，不断提炼有利于培养学生学科素养的有效课堂形态。这些有效的课堂形态围绕学生要形成的六大核心素养所需要具备的知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观开展研究，促进了师生共同成长。

此外，管城回族区还开展多种形式的课堂教学活动，通过组织区里青年教师参加全国、省、市各级部门组织的教学评比活动，展示该区教师的风采。本学年，该区教师在参加各级部门组织的优质课、素养大赛等活动中，共获得市级奖励255项、省级奖励15项、国家级奖励4项。其中，逸夫小学的语文教师邢宜晋在全国“绿色课堂杯”小学青年教师优质课观摩展示中获特等奖；管城回族区第二中学的语文教师刘冬英、管城回族区第六中学的语文教师乔晓晓在全国中学语文微课比赛中分别获得一等奖；郑州市第八十三中学的语文教师冯聪慧在全国中学语文微课比赛中获得二等奖。

教研支撑

提升教师专业能力

教育大计，教师为本。“国将兴，必贵师而重傅。”一个地方教育事业的振兴和发展，离不开一支数量充足、结构合理、师德优良、业务精湛的教师队伍。管城回族区通过开展有关课程理念、教学策略、学科技能、科研方法、研究专题等方面的培训，不断提升广大教师的业务素养。今年11月，该区组织全体教学研究人员和学校的教学负责人赴陕西师范大学参加培训，提高了他们在指导教学、教学研究、教学评价、课程建设等方面的能力。另外，各学校也根据学校的师资情况和亟待解决的实际问题，采取“走出去，请进来”的方式，进行多方面和多层次的教师培训，不断提升学科教师的专业能力。

此外，该区还通过项目研究，让广大学科教师在研究中把新课程的理念落实到课堂教学中，从而提升实施新课程的能力。小学语文学科开展的“汉语言结构功能与写作教学研究与应用”项目研究，提升了小学语文教师指导小学生写作的能力。“吴正宪小学数学教师工作站管城分站”研修活动，使全区小学数学骨干教师在践行吴正宪老师的儿童数学教育思想的同时，也从根本上增强了管城回族区小学数学教师的教学专业实践能力。

创新街小学立足课堂教学改革，推广三级教研模式，以单元式模型建构为抓手，深入组内教研，积极探索实践“基于学科素养的智慧学习”，大面积提升教育教学质量；南十里铺小学围绕“和本课堂”的教学理念，积极探索各学科教学模型，让学生在探究、交流的过程中获取新知、运用新知、实践新知，较好地提升了学生的学科素养……管城回族区不断创新校本教研的形式，让教师乐于参加教研活动，不断增强教研的实效性。值得一提的是，该区还不断完善评价体系，培育学生核心素养。

潮平两岸阔，风正一帆悬。管城教育人将不断改革创新，追求卓越，以更开阔的视野、更昂扬的斗志、更扎实的作风、更主动的作为，切实做好教育提升文章，推动管城教育在新时代迈上新台阶。