一年级是小学的开端，小学生刚刚开始进入正规的学习场所。一切好的行为习惯及学习习惯都要从这里开始。培养学生的静气，学会静心学习，养成良好的学习习惯，对获得知识拥有智慧十分重要。因此，在一年级，首先要让学生学会在课堂上如何安静下来。

我怀着满腔教育热情，终于在不断地学习和实践中探索出形式多样的管理方法，从入校课程、常规教育、奖励机制、言传身教等方面总结了自己担任一年级班主任以来，让学生安静下来的具体做法和经验：

入校课程

为了让学生尽快适应新的教育环境，进入学生角色，帮助他们认识集体、认识学校，初步树立集体观念和纪律观念，养成良好的学习、行为习惯，帮助学生们迈好入学的第一步，尽快地适应小学的环境和学习，学校开设了一年级入校课程，从课堂常规、队列常规、文明礼仪、读写训练等方面入手，从第一天上课开始，就在学生心中种下一颗种子。

这个时候的学生很重视自己小学生的身份，老师首先跟他们打好招呼：“从现在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候不能随便大声讲话，声音要小一点，再小一点，有什么问题可以举手告诉老师。”不断重复、强化课堂常规，使学生初步意识到要“安静”。

常规教育

蒙台梭利教育法里，有一种静寂游戏，比如放学排队：“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队。”老师点名的声音越来越轻，学生排队的动作也越来越轻。

为了让学生安静下来，还可以把轻柔舒缓的轻音乐引入课堂，早上入校后就开始播放合适的轻音乐，课堂上和写作业时，也轻声地播放音乐。音乐起了检查吵闹的作用，学生声音大的时候老师就说：“我怎么听不见音乐了？”学生的声音自然而然就慢慢降低。

同时，还要强化学生的常规教育。从学生入学两周后，班级就开始了“好习惯的养成”，老师和学生共同商定“好习惯”主题，每一周、两周或者一个月的时间内，为了养成这个好习惯努力，制作“好习惯加分表”，做得好的学生可以加分，没有做到的学生要扣分，时间结束时，如果这个学生没有扣分，就会得到一颗好习惯小印章。一段时间抓住一个重点，让“这一点”成为深入人心的习惯、规则。

总之，常规教育要围绕一个中心词“静”，讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务后安静看书的学生，希望这样有意识地反复强调，能让他们明白，静是好的。

奖励制度

及时奖励良好的行为。给他们一个微笑或者几句表扬、鼓励的话语。尤其是平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们。

为了激励学生，可以设置小印章激励的方法，课本第一页的空白处，专门用来盖小印章。在课堂中，被老师表扬过的学生，课后可以得到一颗小印章。除了课堂表现以外，还可以通过约束自己的行为得到小印章，比如遵守纪律、讲文明、乐于助人等。每天进行小组竞赛，通过纪律、卫生、习惯等方面评出星级小组，调动学生的积极性，同时借助这种方式，让学生静下来，逐渐养成良好的行为习惯。

静和柔是会传染的

静和柔是会传染的，安静总会从一些学生达到另一些学生。而作为老师，必须以身作则，自己首先要静下来，为学生做出示范。

放低自己的声音，尽量不用扩音器，讲课声音不要太大，如果想让吵闹的学生静下来，就扯着嗓子喊，那么喊的声音越大，教室里的吵闹声越多。老师的声音低了，学生自然就安静下来。

最后，从教师自身出发，做一个柔和的教师，以温和的态度面对学生，每天提醒自己不要着急，不要生气。要微笑，要温和。因为训斥的次数多了，就没有效果了，教学和班级管理就会陷入弹药补给的狼狈状态，最后山穷水尽、弹尽粮绝、焦头烂额又不得善果。

班主任工作是一门艺术，相信找对方法，老师一定可以度过一个心平气和的一年级，学生也会度过一个和谐愉悦的一年级。

郑州高新区南流小学 王晓航