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优先保障初三高三年级教学需求

按照部署，义务教育阶段学校以县区为主统筹实施，部分条件较好的学校可以以年级或教学班为单位组织实施。普通高中可以实行“一校一案”，由学校根据软硬件保障情况，按年级或班级自行组织。各类数字教育资源要优先保障初三、高三年级网上教学需求。

幼儿园可通过APP、微信、QQ等方式，指导家长科学开展亲子活动、提供科学育儿知识辅导。

各中等职业学校结合职业教育特点，充分利用网络平台提供在线课程、微课、教学课件和其他教学资源，下达自主学习任务单，开展远程授课、在线自学和远程互动、在线交流活动，指导学生自主学习，并做好答疑和指导。

线上自主学习直播授课答疑

辅导考核评价同步开展

高等教育方面，《意见》提出，各高校要做好推迟开学引发的短期、中期和长期教学计划调整工作，合理调整理论课和实践课、必修课与选修课、全程课与短期课等教学环节的安排，确保线上直播授课、同步课堂、网上协作、自主学习、考核评价等教学活动的正常开展。

如何保证远程教学质量？各高校须核定任课教师提交的线上教学计划，督导检查平台中的教学资源、学生人数、在线学习等信息，确保教学安排正常进行。任课教师应及时发布并批改网上作业，开通网上答疑通道，及时为学生做好答疑辅导。学生应通过学习平台完成任课教师要求的学习任务，及时与任课教师进行沟通交流。高校教务部门要利用线上教学平台督导教学运行，真实核定学生成绩和教师工作量。

学生线上学习计入学分

教师线上教学计入工作量

确保网上教学工作全面有效实施，确保教师网上授课活动科学、规范，《意见》要求，各级教育行政部门和各高校教学管理部门要合理编排课程、加强网上教学工作的督导检查、完善激励措施。

省教育厅明确，各市、县（市）区教育行政部门要合理编排网上教学计划，统筹设计课程内容，既要保障学生的全员网络学习需求，同时照顾到部分学校的个性化教学需求，不增加学生负担。落实“两项认定”：加大过程课程测试管理力度，核实学生成绩并导入教务管理系统，认定相应学分；根据前期任课教师组织、参与网络教学的相关工作和报送的线上教学计划及教学督导结果认定教师的教学工作量，并在考核、评优、绩效工资分配时予以统筹考虑，对为推进网上教学工作做出突出贡献的单位和个人，各地、各学校要通过适当方式予以奖补。