这段时间，“停课不停学”期间的线上学习，成了很多孩子的学习方式。在前期学习中，也发现了不少问题，已经有一些地方对在线学习方案进行调整。比如，从本周起，北京百万中小学生开启“线上指导+线下活动”学习新方式，将严控线上学习时间、多用“听”“读”方式学习，在给学生提供高效能、高质量的网课供给的同时，征集学生和家长的意见，使学生在延期开学期间更有获得感。（2月20日《新京报》）

在每一次大的灾难事件出现之后，尤其需要经历相当长的时间，都会带来价值观念的重构，也会产生一些新的形态和业态。这就如同当时的电商，借着非典崛起一样。这次新冠病毒疫情，也应该会带来一些新的东西，但到底带来什么，到什么程度，还难以作出精准的预料。

经过几年的发展，在疫情之前，线上教育就坐到了风口上。而在这次疫情期间，但凡具备条件的地区和学校，不约而同推出了“停课不停学”的线上学习。因此，线上教育本来是被寄予厚望的。就现在的表现来看，线上学习只能算是中规中矩，并没有太多出彩的地方。除了受到关注的“抢跑”现象，有的地方搞学习打卡、刷题积分等，把“不停学”搞成“不停地学”，老师、家长，尤其是学生，对于线上学习有些茫然。在现实中，很多学生并没有进入学习状态，这段宝贵的时间存在相当程度的浪费。

应该说，当前线上教育存在的问题，已经引起了一定的重视。日前，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发通知，强调各地各校因地制宜，防止以居家学习完全代替学校课堂教学，坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合。其实无论如何做，都代替不了一个事实，那就是“停课不停学”主要依靠学生。学习习惯好的，学习能力强的，就能相对适应；反之，学习习惯不好，学习能力不强，这段时间就可能被浪费。特别是随着复工复产潮的到来，家长上班和孩子上学存在时间错位，在缺少家长监督的空白期，学习质量更是值得警惕。

线上学习的质量，既取决于教什么、怎么教，也取决于学什么、怎么学。目前，围绕线上学习出台的规定，基本上都集中于教什么和学什么。比如北京规定，在线教育不得上新课，不得超纲、超标，适当增加艺术欣赏、体育锻炼和家庭劳动等活动。这固然重要，但不可否认的是，线上学习改变了教育场景，无论采取什么技术手段，师生的对话模式都发生了变化。如果没有自学能力作支撑，学习质量必然有限。

学习是终生的课题，自学能力也是一个人所应该具备的基本能力。不必讳言，现行教育体系，并不注重培养学生的自学能力，对于学生来说，反正有老师带着，按部就班跟着走就行，一样能够得高分，考上满意的学校。可到了大学阶段，尤其进入社会之后，自学能力的重要性一下子凸现了出来。从长远讲，这需要教育体系作出调整，在教育中突出自学能力；就当下而言，考虑到在线学习的特点，应该拿出一些应急的办法，科学设计教学内容，突出对学生自学能力的辅导和培养。如果“涛声依旧”，还是采取过去的老办法，所谓“停课不停学”，多少有些概念化。

线上学习，怎么学比学什么还重要，停课不停学对自学能力提出了要求。如果真正重视自学能力，那么这段时间的学习质量就有保证，对于学生来说，更会成为一生之幸运。而自学能力的提高，也会为线上教学真正打开空间。希望这个问题引起高度重视，既要有应急的办法，也要有长远的考虑，整个教育体系都应该顺势作出调整。 毛建国