本报记者 李 杨

前不久，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针、加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署，提出在各学段设立劳动教育必修课程。今年全国两会期间，劳动教育也备受关注，被提升到了一个全新的高度。

究竟该如何正确认识新时代劳动教育的内涵？如何从劳动教育入手补足素质教育短板？我市各校在劳动教育方面又进行着怎样的探索和创新？让我们一起来看看吧。

1.

田间地头快乐多

初夏时节飘麦香，正逢校园收麦忙。近日，金水区纬三路小学一派喜洋洋的丰收场面，一个个“收麦娃”“挖蒜娃”在老师的组织下体验着农耕活动，望着金灿灿的麦穗，亲手触摸着扎手的麦芒、饱满的颗粒、金黄的麦秸，孩子们脸上露出满足的笑容。

在指导老师示范后，学生们纷纷拿起镰刀，走进麦地，弯腰割麦。镰刀与麦秆“合奏”出交响乐，整整齐齐的麦棵瞬间倒地，规规矩矩地卧在麦茬上。麦场里，孩子们双手抱着麦棵，用力地挥动着臂膀，挥汗如雨，体验着丰收的喜悦。在《大馒头，哪里来？》的儿歌学习中，孩子们了解了小麦很不平常的一生，“颗粒归仓”的教育，赢得了孩子们的阵阵掌声。随后，孩子们来到大蒜种植区，纷纷蹲下来用铲子挖出一个个大蒜，把蒜苗编成美丽的麻花辫，把蒜辫辫挂起来，和蒜瓣瓣来了一次亲密的接触。

“闻着淡淡的麦香，掂着沉甸甸的麦穗，今天，我真正体验到了在田间地头做农夫的滋味！”孩子们开心地说。在辛勤耕耘中，他们不仅体验到了种植的乐趣和劳动的快乐，更懂得了食物的来之不易。

“近年来，我们一直在探寻最有效的劳动教育实施路径，开展了丰富多彩的劳动实践课，在学校‘开心小农场’种植各种蔬菜、农作物等，让各年级段的孩子通过动手观察记录，出力流汗，磨炼意志，引导学生体会劳动带来的喜悦。”该校德育处副主任魏方迪说，“让教育自然发生，把自然融入教育。我们坚信：大自然，就是孩子们最好的课堂。”

“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”。劳动育体、劳动育智、劳动育德、劳动育美，为了充分发挥劳动的育人功能，经开区瑞锦小学也在校园中开辟了劳动教育实践田，通过“一块实践田，一颗劳动心”的“玉劳”课程进行了实践与探索，让学生体验到劳动的快乐与意义，探究了生命生长的奥秘。

“同老师一起经历了数月的辛勤耕耘，从播种、除草、松土、浇水的点点滴滴，到琼枝满挂、品尝硕果累累幸福滋味的丰收季节，孩子们为自己的辛苦付出而感动，明白了劳动才能收获的真理，劳动意识、劳动能力得到提高，合作意识、吃苦耐劳的品质得到培养，更从中获取了丰富的情感体验和价值观提升。”该校教科室副主任张璐介绍，劳动课程是一门融合性很高的综合性课程，学校结合各个学科开展了相关课程，比如耕种前开展了根据土壤特性选择合适农作物的科学课，了解中国传统文化24节气选择播种时机的综合实践课，计算班级实验田的面积与周长的数学课，记录难忘农耕生活的语文课等。

2.

劳动创造新生活

“现在的学生大多生活在城市，处于没时间、不会劳动、自理能力差、劳动意识淡薄的环境里，但传承了几千年的热爱劳动的中华美德不应该被弱化。不论社会怎样进步，蕴含在劳动中的美好价值都不会改变，‘劳动创造美好生活’的真理也从未改变。”管城回族区青山路小学校长韩志勇认为，不管是家庭还是学校，都有责任有义务教育孩子从小热爱劳动，为孩子的人生道路创造一个良好的开端。通过劳动教育，不仅可以培养孩子的生存技能，还可以锻炼他们的意志品质，为他们将来自立于社会打下基础。同时让孩子进行劳动锻炼，学会干活儿，也能减少他们对家长的依赖心理，对培养孩子的独立意识、创造意识有着重要的意义。

“生活即教育”。劳动只有融入孩子们的生活，才能生动活泼，收到实效。为了让劳动教育符合孩子的天性，青山路小学开展的劳动教育既有课堂上的循循善诱，也有亲身体验的真实感受。学校的露天花园开辟成种植园地，成为了孩子们探索自然奥秘的独特天地，也为师生之间、亲子之间创造了更多亲密相处的美好时光。据了解，该校还考虑建一间农具陈列馆，放置风车、纺织机等农具，让学生更加深入地体验农耕文化。

高新区实验小学也非常重视劳动教育，专门成立了由学校领导、网格长、年级长组成的劳动教育领导小组，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

每周五下午第三节课是该校劳动实践教育课中的校园绿化课程时间，每个年级的师生都参与其中，承担各个绿化区域的卫生打扫、除草等任务。为了将学校劳动教育与学生家庭生活紧密联系起来，该校还坚持开展家务劳动打卡活动，要求学生每天帮助家长干一些力所能及的家务，如扫地、洗衣、叠被子、洗碗等。家长作为孩子的家务劳动导师，也要负责指导孩子进行家务劳动。根据学生在家的劳动情况，各班每月进行一次评比，产生劳动小明星。一系列形式多样、丰富多彩的劳动教育，增强了劳动教育的实效性，进一步提高了师生的劳动意识，更重要的是让学生明白了美好的生活与劳动是分不开的。

3.

争做最美劳动者

采访中，也有一些老师和家长表示，目前有些学校开设的劳动课程比较片面单一，只有一些实践环节，甚至只是科学实验、手工课程，并没有真正开发出劳动教育本身的意义。这也导致不少学生对于劳动的内涵概念并不清楚。

“这就要求我们必须帮助孩子树立‘劳动创造一切，财富源于劳动’的价值观。”金水区黄河路第三小学德育副主任王华认为：劳动是以身体力行的方式获取知识，劳动教育则是通过日常生活培养劳动习惯和技能的教育活动，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环，更是学生身心健康发展过程中不可或缺的。

“我校的‘小先锋乐生活’系列劳动教育课程正在实施推进中，我们开展劳动教育，并不是简单地想让孩子们学会洗衣、做饭、打扫卫生，更多的是让孩子从劳动中掌握必备的劳动技能，从劳动中体验生活的乐趣，获得创造美好生活的能力。大的劳动观引领我们在开展劳动教育时，要从弘扬劳动精神入手，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，幸福生活建于辛勤劳动之上等道理，这就潜移默化地涉及了价值观的教育。”王华介绍说，该校已经把劳动教育纳入德育系列课程，紧密结合学生生活实际，积极探索创新劳动教育模式，号召学生以积极的态度、饱满的热情，进行力所能及的家务劳动，分享自己的劳动收获及心得。

在近日开展的主题教育活动中，孩子们就积极分享了自己宅家生活时习得的各项劳动技能。快速整齐叠衣服、高效美观系鞋带、整理收纳柜、清理墙面顽固污渍、烹饪美食等生活小技能的大比拼，增强了劳动意识，弘扬了劳动精神。

为了培养学生的动手、动脑和生活实践能力，金水区南阳路第一小学也在上周开展了“劳动技能大比拼”主题颁奖活动，对一个学期以来在劳动技能方面表现突出的学生予以表彰。活动中，孩子们积极展示了参与家务劳动的精彩瞬间，分享了自己整理房间、打扫地面、做饭、养花、泡茶、洗碗、给长辈们捶背洗脚等劳动体验，各班通过投票评比出“劳动技能小达人”。孩子们纷纷表示以后要努力掌握更多的劳动技能，为父母分担更多的家务。