本报记者 周 娟

在一次次的尝试，一次次的实践后，最终验证创意，取得成功……创客教育，始于兴趣，成于实践，不仅仅是造物，更包含改变未来的含义。它充分体现开放、自由和创意的精神，激发青少年创造潜能，培育他们自我发现问题、自我解决问题的能力，让他们在玩中学习成长，增长能力。

11月15日，“2020郑州市云上创客教育嘉年华”活动开幕，精英邀请赛、创客教育论坛、创客教育线上成果展、微信微博直播……多元的线上线下活动吸引我市众多师生参与体验，而这样一次丰富多彩的科技盛宴，更激发了大家爱创客、学创客、做创客的热情，充实了更多孩子的智造梦想。

创客教育全新体验

创客教育所倡导的STEAM理念以及项目学习、实景学习、合作学习、翻转课堂、混合学习等新型学习方式，为教育变革提供了全新的理念和广阔的视野。创客教育也造就了一大批年轻的科技创新人才。

创客教育论坛上，上海师范大学教育学院教育技术学系教授黎加厚，北京师范大学教育学部副教授、硕士生导师马宁，河南大学教育科学学院教授、博士生导师赵慧臣先后作有关创客教育的主题报告，对于信息技术环境中学生的高级思维培养、创新高阶能力的发展、证据导向的项目式学习给予了充分的关注。

特别的是，利用VR虚拟技术，今年的创客教育成果展与“云”端结合，将20所具有学校特色和教师特质的创客空间在“云”上进行展示，传统的线下展示活动，以注重体验、参与、分享的理念，充分发挥“互联网+”的优势，更加深入地交流创客教育经验，促进思想的碰撞和创意的再生成。此外，各开发区、区县（市）教育局与局直属各学校自行设立分会场，并通过网络直播系统参加线上活动。

据悉，2020年郑州市创客教育工作，深入贯彻郑州市教育局等八部门关于加快推进“互联网+教育”的实施意见，落实立德树人根本任务，全面提升学生信息素养，打造郑州创客教育资源平台，构建有效的教育资源共建共享模式，促进郑州市创客教育发展进入新阶段。

团队协作智慧飞扬

智能小车机器人、遥控机器人、VR设备……这些早已是我市不少学校创客教育课堂上的教具，而创客教育中不可或缺的一项就是团队协作精神，“小创客”们要以一个特定的任务为中心，在完成任务的过程中通过协作、交流与共享深化对知识的建构。

代码编程、拼装搭建、主持介绍……智能设计展示赛场，来自中原区阳光小学的何海宇、罗益辰、程世博三位小选手，分工明确，各司其职，他们利用超声波原理设计的“美食街”感应大门，可以有效限流，让市民安心“逛吃”。

郑州市第五十八中学的三位选手则一起合作设计了无接触式物流小车。据悉，该校从2012年就开始创办创新探究实验室，实施创客教育，学校普及性的创客教育课程，让学生人人具备创客素养。

除了合作完成参赛作品以外，中原区郑上路第二小学的小选手还设计了一个测试反应力的小游戏，并准备了口哨、手表、彩灯等奖品，吸引了不少挑战者前来闯关。这样的分享，为比赛现场带来很多欢乐。

金水区优胜路小学、高新区长椿路小学、高新一中……每一组参赛选手都在分工合作中享受着参与的乐趣、智慧的碰撞和收获的喜悦。孩子们在实践中，培养着动手能力和合作意识，更增强分析问题、解决问题的能力和创新能力，为人工智能时代的到来做好准备。

头脑风暴智造未来

创客教育不同于传统教育，是一项复杂程度高、综合性强的创造性教育活动。学生不再是被动的知识接受者，而是身兼科学家、发明家等多重角色，他们自己提出问题并利用创造力解决问题，同时实现跨学科的多维发展。

不断修改搭建思路，认真摆弄着手中的机器人，在器材前冥思苦想，快速敲击键盘写下一连串电脑程序……在郑州市第十二中学的精英邀请赛现场，来自全市百余所中小学200余名学生进行“FTC、机器人变形战士、机甲S1、轨迹赛、MAKE X智慧交通、MAKE X智造大师、超变战场、人型机器人、智能设计展示”等9个项目的展示、交流。“小创客”们用充满活力的智慧与挑战，生动阐释了“智慧赋能 创新无限”的创客精神。

来自金水区艺术小学的段翔伟，今年上四年级，他和同伴参加的是超变战场赛项，他说，学校会定期开展创客主题活动，指导老师引领大家组成团队，自己动手操作，自己寻找解决方案。在失败和成功的过程中，找到真正属于自己的创客体验。

正如开幕式现场，郑州市教育局党组成员、三级调研员王巨涛所说，郑州师生必须秉持创新创造的精神，充分发挥“互联网+教育”的优势，开拓新渠道、出台新办法，积极做好各项工作，持续营造良好的创客教育生态。他说，下一阶段，要加速郑州创客教育资源建设，要秉持“人人为我，我为人人”的理念，加速创客教育优质教育资源共建共享；要加大创客教育与课程的融合，各学校要把科学课、综合实践课、信息技术课程作为创客教育的重要载体，积极研发校本课程，面向学生全体、培养学生创造性的课程；要推进人工智能教育发展，以实验区和实验校为抓手，持续推进人工智能教育，在师资建设、课程开发上发力。