从踏上讲台那一刻起，我就把陶行知的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”作为座右铭，因为他告诉我：“真”比一切都重要。所以，我牢记陶行知先生的话，以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人，教学生求真知、说真话、办真事、做真人。

信任学生，多给学生展示才华的机会。只要是学生想做能做的事，老师就不要包办代替，做好指导即可。可能这个过程缓慢，效果不明显，但是，学生却能从中受益。无论是成功，还是挫折，都是学生的人生经历、精神财富。比如班级文化建设，从三年级开始我就放手给学生，学生自由组合承包板块，从设计、制作到解说都由学生自行完成。当然，我没有袖手旁观，除了完成我自己的板块以外，还一直陪伴着学生，并适时地为学生提供帮助。

多反思，多记录，以备不时之需。每当处理完一件班级事务，要及时进行总结，可以写成教育博客，也可以拿个小本本记下来，或者记在手机的备忘录里，积累下来都是自己的工作经验。比如，处理学生矛盾，如果学生不满意处理结果，有怏怏不乐的情绪，说明我在处理上不得当，我就会针对这件事，多站在学生的角度考虑，再想出几种合理的方案随手记下来，以后可以采用。

想家长之所想，多报喜少报忧。当我们自己的孩子在校期间时，我们很想了解孩子表现如何，有没有进步，与别的孩子有多大差距，其实，所有家长都一样。所以，我经常给家长发一些图片，让家长了解孩子的在校动态，横向纵向作对比。比如：学校举行的庆元旦活动，我们班学生制作汤圆的过程、制作班级文化的过程，运动会，新阅读课……

遇到矛盾，少说，多听，善思考。处理学生矛盾往往是我们最头疼的事，处理不好就是一团麻，真是剪不断理还乱，所以首先我们不要乱了阵脚。不要急着去解决问题，可以先让孩子们静一静，以作文的形式写写事情的前因后果，并分析一下对错。等学生写完了，其实问题也解决了。即使过后家长参与，我们有过程性资料，家长也无可挑剔。

教学生学做真人，只有起点没有终点，教师只有时时处处教真、做真，做现代德育教育的“传真机”，学生方能真才实学，学真成真。

二七区建新街小学 高伟霞