栏目记者 禹萌萌

名班主任是教师队伍的领头雁，是教育教学改革的带头人，是学校品牌建设的排头兵。如何充分发挥名班主任工作的示范、引领、指导和辐射作用？管城回族区教育局给出的答案是依托名班主任工作室。

该区通过区内8个市级名班主任工作室和5个区级名班主任工作室，着力打造一支有坚定信念、精湛业务、仁爱之心、研究能力的班主任队伍，使其成为立德树人的坚守者、核心素养的实践家、课程课堂的领航员、卓越教师的孵化器，不断完善该区中小学德育工作长效机制。

专业引领 促进提升

本着名班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，在区教育局的支持下，13个名班主任工作室的成员已覆盖管城回族区所有的中小学，让更多的班主任加入了这支队伍。各名班主任工作室在教育局的指导下，用正确的教育理念来增强队伍中班主任的责任感与使命感，激发他们的工作热情，积极引导班主任们坚持用新时代中国特色社会主义教育理论体系指导工作，认真贯彻立德树人的教育理念，坚持做到育人为本、德育为先。

北京、上海、成都、兰州……为使名班主任工作室能够更好地开展工作，管城回族区教育局在市财政资金支持的基础上，又为每个工作室追加5万元资金，提供了充足的资金支持，并安排工作室主持人和学员到多地参加培训，让他们把先进的理念和优秀的做法带回来进行引领辐射。

名班主任工作室是一个社群概念，让教师专业成长从“我”变成了“我们”。每学期名班主任工作室都会结合工作职责、工作内容、工作方法等方面对班主任进行培训指导，并先后在春晓小学、东关小学、回民第二小学、郑州市第五初级中学等多所学校进行班主任展示及经验分享等观摩活动。一系列活动为全区班主任提供了一个经验交流的平台，实现了全区内的资源共享、智慧生成和全员提升，同时，为培养师德高尚、造诣深厚、业务精湛的班主任队伍起到推动作用。

多元课堂 护航成长

班级是学校的细胞，班级文化是校园文化的基点，更是提高学校德育工作质量的生长点。本着“德育为先，树人为本”的宗旨，近年来，多个名班主任依托班级文化建设，在全面提高学校德育素质和教育质量方面进行了大胆尝试和探索。

以南学街小学名班主任工作室牵头开展的微班会研究，讲究时效性，通过微班会“短、快、小、灵”的特点，让教师针对刚发现的班级问题进行及时有效的处理。微班会解决了传统的主题班会准备时间长、实施时间久、形式主义和性价比不高等问题，让许多班主任情有独钟。东关小学名班主任工作室带领区级名班主任工作室把研学旅行纳入班级文化建设，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，利用好研学实践基地，有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动，为德育教育开辟了一条新途径。

此外，管城回族区实验小学名班主任工作室主持人袁印霞作为该区未成年人心理辅导站的辅导员，带领其他工作室的主持人，在各自的工作室开展了形式多样的心理健康活动课。利用心理话剧，由学生扮演各种角色，来适应不同社会环境，学会社交技巧，排除了学生心理的困扰，促进了学生心理品质的发展；将游戏寓于心理健康活动课之中，让学生在娱乐中领悟心理体验，克服自卑、自私、嫉妒等不良心理，养成诚实、宽容、谦让、合作、自律等良好的心理品质。

值得一提的是，该区13个名班主任工作室还共同开展了《如何让学生过有意义的传统节日》的研究。在每一个传统节日来临之际，工作室成员都将准备一份活动方案，大家在一起交流讨论，互相借鉴学习，最终在各自班级实施，并在各校进行推广。一系列的节日活动，不仅培养了学生们学习传统节日文化的兴趣，让他们对中国传统节日有了更深刻的认识，而且让学生们通过了解传统节日文化，体会到其中的文化内涵和中华民族精神，从而在提升学生民族自豪感的同时，增强了学生对待中华文化的自信。

创新方式 合力共育

影响学生健康成长的主要因素为家庭环境、学校环境和学生本人。其中，家庭教育和学校教育是学生成长中最重要的两部分。而如何最大限度地起到“1+1＞2”的效果，良好的家校合作就显得尤为重要了。

创新街紫荆小学名班主任工作室引领其他工作室共同开展了家长沙龙、家庭教育讲座、现场家长会观摩活动、特色家长会主题研讨、共写班级博客等形式探索家校合作的新形式，实施家校联合教育，将学校的德育工作扩大化，让学校、家庭形成合力，互相支持、互相勉励、互相促进，变学校单项联系为双向交流，力求达到教育方法、内容上的协调配合，共同施教。在此过程中，针对问题学生，该工作室联合学校的心理老师，开展“问题学生心理诊断”，从孩子成长的家庭背景出发，通过“找问题”“写预案”等形式逐步完善“学生思想品德评价”制度，每学期期中、期末由家长和老师进行两次全面评估。

除此以外，该工作室将学生行为守则等规范中的内容与学生生活相结合，化为可实践的具体行为，让学生分阶段、有重点地在家中练习，充分利用家庭所具备的实践教育优势，将德育教育融入学生的日常学习、生活，如将“国旗下微课程”以丰富多彩的形式，让孩子在生活中实践崇尚劳动、珍惜粮食、尊重长辈、艰苦朴素等道德品质，不仅起到了育人效果，而且促进了家校和谐发展。

教育事业的发展，其源头在创新。各个名班主任工作室一路耕耘、一路探索，在洒下辛勤汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。如今，他们在一线工作中总结经验，勇于实践，大胆创新，进一步提升工作室品位，打造特色工作室，引领班主任扎实有效地开展各项工作。