作为郑东新区众意路小学一名普通的班主任老师，这十六年班主任生涯的苦与乐，记录下我的职业誓言，见证了我的专业发展，也帮助我逐渐提升作为一名教师的精神气质。

十几年前，我在《读者》上读到的一个故事，它激起了我对教育事业的尊重和景仰。故事发生在1998年中国遭遇的那场的大洪水中。在湖北省某县城，当洪水铺天盖地袭来的时候，董方宝和他的妻子在急流中同时抓住了一棵小树。他们都不会水，洪水上涨迅猛，他们拼死往上爬。终于，幼嫩的树干再也无力承受两个人的重量，一点点地朝水面弯下来。妻子平静地看了丈夫一眼说；“还有那么多孩子等着你呢，多保重啊。”还没等董方宝反应过来，妻子已从容地放开了紧握树干的双手，消失在湍急的洪流中。

董方宝悲痛欲绝，但理智告诉他，他不可以随她而去，因为他是一所小学的校长，他的生命属于千百个天使般的孩子。等到洪水退去的时候，还要开学呢。这个故事使我泪流满面，我第一次体会到了普通百姓对教育的维护和坚守，感悟到了教育的根基深深扎植于百姓内心的力量。我的第一个教育理想，就在那个时候诞生了：我如果做了老师，一定要努力做一名好老师。

带着这个理想，我毕业后再次走进校园，开启了教育教学生涯。孩子们是纯真的、好奇的，充满着旺盛的精力和求知欲，但是也有一些孩子早早地进入了叛逆期。渐渐地，我明白了，只有它能真正走进学生的心田完成真正的教育互动，那就是“爱”，也是教师教育工作的主旋律。教师之“爱”，爱孩子的优点和缺点，爱他们的成功和失误，爱他们的懂事和任性，爱他们的乖巧和反叛。作为一名教师，当我们张开自己的双臂，悦纳孩子们的时候，正如春风化雨般“润物细无声”地滋润着他们的心田，他们会在我们精神力量的感召下，自我锤炼、洗尽铅华、拒绝冷漠，成为一个有爱、有幸福感的人。培养出心中有爱，常感幸福的人也是为师者最大的幸福。慢慢的，我的第二个教育理想就这样形成了：我是老师，所以我要心中有爱，学会关怀。

爱无边界。如果您让我诠释什么叫爱？怎样去做才算是爱学生？那就是“尊重”二字。尊重是一切教育技术的前提，没有尊重的教育无法帮助学生客观地进行自我评定，更准确地认知世界。

班主任工作虽如苔米小，也应如牡丹般盛开。班主任努力开放的花朵，不仅美了学生的眼睛，更美了学生的心灵，激励着学生不断地向上、向善、向美。总有一天，学生们也一定能够开出自己的牡丹来。

郑东新区众意路小学 赵静