本报讯（郑报全媒体记者 张竞昳）省教育厅等五部门昨日联合发文明确，全面深化教师培训领域综合改革，健全新时代中小学（含幼儿园）教师培训体系，河南拟通过五年左右的努力，建立一支满足教育现代化发展要求的“四有”好老师队伍，为推动我省基础教育高质量发展提供强有力的智力支持和人才保障。

研究生招生计划，将向教师发展与管理学位点倾斜

依托高校建立河南省基础教育研修院，为全省教师培训高质量发展提供决策咨询。市县两级因地制宜建立相应的教师发展中心，承担教师培训任务。将县级教师发展中心专任教师职称晋升纳入中小学专任教师系列，实行五年一周期360学时继续教育制度。全面实施乡村中小学首席教师岗位计划，建立乡镇教研共同体，引领带动乡村教师专业发展。

支持师范院校、综合性大学开展教师发展与管理研究生教育，打造中部地区教师发展学术高地，为全省教师培训事业发展培育高端人才。鼓励高校将研究生招生计划向教师发展与管理学位点倾斜。重点培育15个省级教师发展研究创新团队。建立以师范院校为主体、高水平综合大学参与、优质中小学幼儿园为实践基地的开放、协同、联动教师教育体系，提升教师培养质量。

实行教师培训学分制，推动教师终身学习

建立河南教师网络研修平台，省级负责汇集国家和省内外优质课、研发一批教师培训精品资源共享课，建立教师培训优质课程资源库，推动教师自主选学研修，并根据教师学习大数据精准推送学习内容；市县负责按学段学科组建若干组由教研员、一线名师、学科技术带头人组建的专家指导团队，与一线教师、一线学校建立“一对一”线上学习共同体，指导教师自主发展、学校校本研修、跨区域教研，推动教师发展的交互性、伴随性、智能化和个性化。

建立名师名校网络工作室（坊），实施“师带徒、校带校”项目，实现优质学校带薄弱学校、一线名师培育一线教师模式制度化。建立基于大数据的教师专业发展测量、评估和项目设计机制，实现个性问题线上即时解决、共性问题线下整体解决，形成线下线上融合的混合动态延伸培训模式。教师线上研修、专家线上指导等按规定计入教师继续教育学时。

实行教师培训学分制，建立教师终身学习体系。明确各级教师培训项目定位，避免教师培训“政出多门”。实行教师培训资格准入制度，建立一批由国内外知名高校、培训机构、优质中小学幼儿园共同组成的教师培训基地。制定教师培训项目绩效评价实施细则，完善专家过程视导评价、学员网络匿名评价、培训成果质量评价等相结合的绩效评价模式。