一个教育者，应该有影响到学生美好未来的能力。

我是一九七七年出生在农村的孩子。父亲虽然是中学教师，但对子女的学习，常处放任自流之态。直到上世纪九十年代初期，我上了初中，面临中招考试，父亲才慎重地为我规划未来，他说：“上师范吧，将来当个老师！”父亲的愿望是简单而朴素的。他这句话，对我的人生有了较为深远的影响：我知道自己将来的路了。这种起初的想法和愿望，一直伴随着我走到今天。现在想来，我还为之骄傲着，为一份始终能保持赤子之心的职业骄傲。

带着这份初心，我走进了师范校园。“德高为师，身正为范”是师范学校让我最为受益的一则校训。它高高地镌刻在教学楼上，让人抬眼便可望见。于是，我便把它熟记于心，训诫于行。以至于它在我的教育生涯中发挥着强有力的指导作用。自此，我眼前的道路更加明晰起来。

从师范学校将要毕业的实习期开始，我就把自己当成一名真正的老师了。当我立于学生面前，迎着那纯朴而清澈的眼光时，当那一声声清脆的“老师好”融化了我柔软的内心时，当孩子用简朴的薄纸、幼稚的画笔，为我制作新年贺卡时，我心醉了。醉在那初为人师的荣光里。就像自己有了孩子一样，兴奋着，又怕惊扰了孩子天真无邪、嘴角挂笑的梦一般，幸福，满足。

这些往事已经逝去几十年，可是却是我初为人师时，最为美好的情愫，也是色彩最丰富的画卷。每当想起这些，我都会像当初一样，笑起来。最让我怀念的是四年农村教学经历。当我的周围都是早出晚归的农民家庭的孩子时，一个信念便涌上心间：“要让他们读书，改变命运。”

那里孩子的父母不会说“玉不琢，不成器”的古语，但却知晓“树不修不直”的朴素谚语。他们跑到学校，只撂下一句话：“老师，孩子交给你了。”在农村教学，是我一生中最宝贵的时光。它让我积累经验，为我担当教师职责储蓄能量；它让我坚定初心，为走上更广阔的天地夯实基础。

后来，我到县城工作了。县城的教育是紧张而有序的。学生积极活泼、见多识广，接受知识的速度也快，有时还勇敢地提出质疑。这对于教师自身专业水平，就有了较高要求。父亲说：“层次高了，水平也要提高！”我知道父亲说话的意思，想要给学生一碗水，教师得有一桶水；想要给学生一桶水，教师得设法成为一条河流。教师技能的专业性，驱使着我不断阅读增广见闻。这样在专业方面，我逐渐开阔眼界，提高管理能力，培养欣赏水平。

同时，随着年龄和阅历的增长。在思想深处，有一道闪电瞬间警醒了我：作为教师，必须读理论著作。这样教学才有法可依，有据可循。自己丰盈，灵魂有趣，是一个语文老师制胜课堂的法宝。“学海无涯、教育有方。”这是我在努力提高自己之后，得益最深的感慨。

二十几年的教学生涯，使我由纯粹变得丰盈，由古板变得灵活。我不知道自己微不足道的力量对于助推教育发展能起到何种作用。但我切实看到，学生身上细微的变化，以及他们求知若渴的光亮眼神。

荥阳市第一初级中学 王丽平