“亲其师，信其道。”面对最鲜活的生命，老师的个人魅力尤为重要。作为美术教师，我是带领学生发现美、感受美、表现美、创造美的使者，“发现学生之美”“培养师德之美”就是我的追求。

在日常的教学中，我坚持以美育人、以文化人，有意识地发现学生的长处，激发学生学习的主动性，让他们自主学习、快乐成长，全面提高学生审美水平和人文素养。

在七年级的教学中，有一个瘦弱的男同学，在课堂上经常不听讲，做小动作，我反复提醒他，他依然我行我素。我用心琢磨反思后，发现他不喜欢老师的理论说教，却异常喜欢动手创作，每到实践绘画环节，他就显得很精神。

有了足够的了解后，我下课找他谈心。我微笑问道：“你喜欢绘画、实践创作课程吗？”原本懒洋洋的他听后立刻来了精神，表示特别喜欢，告诉我说，他从小就喜欢涂涂画画，基本可以一次临摹成功，还赶紧拿出自己的一幅画作让我看，我随即好好把他夸了一番，并邀请他在以后的画作课上为学生作示范，他高兴地使劲点头。在和他的对话中，我仿佛终于捏住了他美术学习的“命脉”。于是，在课堂上，我给了他很多示范机会：例如在讲《小伙伴》一课时，请他在黑板上为同桌画有特点的肖像，且在他为同学们示范后，带领同学们使劲给他鼓掌。他情绪高涨，每次上课前，都积极要求上台示范，同学们积极向他请教，他在班里成为了画画“香饽饽”。

“以爱为底色，做一名有温度的教师。”我始终心怀教育情怀，爱学生，爱学校，是我的工作准则。

在我从教三年的经历中，有一个阶段印象最为深刻，那是2020年的秋季学期，这个学期异常繁忙，有美术学科的学科抽测，有同课异构的公开课展示，更有已具雏形的版画社团……面对繁忙的任务，我做了一份学期计划，以期达到良好的教学效果。

就在这学期稳步向前迈进时，一个突如其来的任务打乱了我的一切计划——前往教体局整理人事档案，那一段时间所有的学生工作、社团工作、学科工作都堆积在晚上加班至凌晨完成。我的压力与日俱增，可每当我坚持不下去时，就会想起在教室里上课时那一张张喜悦的脸庞，想起从小到大许下的愿望，想起无数个挑灯夜战的晚上，想着想着，酸涩没有了，无怨无悔的暖意充斥心间。

不只是我，越来越多的同事加入了档案整理这个工作中，那一刻，我感受到一股强大的凝聚力，为自己是其中的一份子感到骄傲自豪。也是这件事让我明白了“教师”并不止是一个简单的职业，它还有对学生的责任，对学校的责任，对社会的责任。

所以，作为教师的我，决心做一个终身学习的老师，做一个博闻强识、勇于科研的研究者；做一个平易近人、关爱学生的长者；做一个爱岗敬业、为人师表的师者。​

“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”我将以美为范，以爱为底，践行善美的教育。

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