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高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教师的幸福在于学生,只有我们走进学生的心灵,学生才可能愿意与我们交流,我们才能独享作为教师的这种幸福。 一转眼,我踏上三尺讲台已经十年了。留给我最美好的回忆不是获奖时的激动,也不是公开课成功后的掌声,而是每天早上,那一个温柔的拥抱和最美好的问候。 缘分使然,六年前一个胖乎乎、一笑眼睛就眯成月牙的男孩小彬(化名)闯入了我的世界。每天早晨,只要他一进校,就会走到我面前,奶声奶气地说:“李老师早上好!”我也会微笑着回应:“小彬早上好!来,抱抱!” 这个孩子是一个自闭症患儿,严重缺乏安全感,来到新环境会特别恐慌。回去之后,我专门上网查了有关自闭症的资料,借助他识字多的优点,让他认读我们班的名单,趁机好好表扬了他一下,他高兴地跳了起来。这次的肯定拉近了我们的距离,让我们之间建立起了初步的信任。 我告诉班里的孩子们:他需要我们,渴望得到我们的了解、尊重和接纳,需要我们温柔相待。此后的很长时间,经常在班里听到这样轻柔的声音:“小彬慢点跑,别摔着!”“小彬上课了,把书拿出来。”“小彬鞋带开了,你别动,我给你系!”各科老师知道他的情况后也都很疼爱他。同学的宽容与接纳、老师们的关爱,让小彬充满安全感,充分感受到了来自学校的温暖和信任。慢慢地,他变得越来越活泼开朗。 通过小彬,我感受到了师爱对于学生的成长是多么重要。我愿用我的爱滋润小彬这个自闭孩子的心灵,让他沐浴在师爱的雨露中茁壮成长,而我也在小彬成长的过程中体会到了做教师的快乐和幸福。每天早上的拥抱和问候成了我们打招呼的方式,愿这种幸福一直延续…… 管城回族区回民第二小学 李 萌 |
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