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时间让我们淡忘了很多,同时又让我们收获了很多。我依稀记得两年前,我因为家中有事请假一周,回到学校后上的第一节课。当我大跨步走上讲台,这时台下爆发出热烈的掌声。“欢迎刘老师回家!”孩子们齐声喊道。有孩子提示我让我看黑板,我扭过头看到黑板上写着“欢迎刘老师回家”的大标语。我一下子愣住了,我看着孩子们一时不知说什么好。我被孩子们的热情所感动了。回家,又回到我和孩子们用爱筑起的幸福的家。 我一直在思考教育幸福是什么,在那天我找到了。有人说,教师是人类文明的传播者,唯有幸福的教师,才能提供幸福的教育;唯有幸福的教育,才能创造孩子的幸福生活;唯有师生的幸福生活,才能实现教育的价值。教师的幸福需要自身去创造、去体验。教师要转换思维、献身事业、创新工作,在工作中去体验、感悟、享受教育的幸福。我们教育的真正任务和目的不是评判,而是唤醒,更是善的传递、爱的共鸣。在深入推进课程改革的进程中,我们要尽快完成对教师角色的重新审视,尽快完成师生关系的重新定位,重构起“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系,来创造这种力量,担负起这种责任。 从我正式走上教师的工作岗位,至今已有十二年时间,这十二年,是充实且幸福的十二年。在和孩子们在一起的日子里,我无时不享受着属于我的教育幸福。虽然岁月已无情地在我的脸上留下了痕迹,但我的内心依旧充满青春与活力。 记得一位校长曾告诫我:十分耕耘换来一分收获是成功,没有努力永远是失败。成功需要我们用青春和汗水来浇灌。 教育就是承前启后,教育就是传承。俗话说,干一行爱一行,如果你爱这个行业,那么请深爱! 管城回族区春晓小学 刘 军 |
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