教育的本质，是培育学子创造幸福生活的能力。孩子的成长路上，家庭、学校缺一不可，并肩前行中如何形成更大的合力？

“双减”当下，致力于“打造一所真正的好学校”的二七区幸福路小学教育集团，不断探索家校共育新模式，创新打造“砺成学生成长中心”， 充分利用家长资源，让家校交流“活”起来，丰富家校社联动、“五育并举”的内涵，浸润着孩子的心灵，促进学子全面健康成长。

幸福能量：家校合力

每届新生入校，幸福路小学教育集团都会郑重筹备一场“家长见面会”，在校长景松峰看来，学校是孩子的另外一个“家”，见面会是“家长”之间互相了解的有效平台，也是凝聚家校合力的重要一环。真诚的交流沟通之后，家长认可学校、家校达成共识，双方不越位、不缺位，边界明晰、配合有力，共同承担孩子成长的责任。

好的教育一定需要两个教育者——学校和家庭志同道合、形成合力。教育集团成立两年来，建立家委会、发展家长志愿者、设置家长志愿者护学岗……不断加深家校的联动与交融，最终让这两个重要的育人主体实现双向奔赴，致力于同一个目标——呵护每一个孩子的幸福成长。

于是，“互助”成为该校家校共育的关键词，学校不遗余力地为师生提供更好的教育环境，引导家长学会科学的教育方法；老师用专业、专注和满满的爱对待每一个孩子；家长参与学校管理，不断提升自我，成为课程资源的供给者；家校同心、同向、同行、同力，成为责任共担、义务共存、快乐共享、成长共赢的教育“合伙人”。

幸福后盾：家长资源

“双减”当下，学校不仅要在有限的课堂时间“提质增效”，还要大力培养学生的兴趣特长，落实“立德树人”，践行“五育并举”。做好“双减”，学校提供好的课后服务是关键一环，与此同时，学生也迫切需要家长高质量的陪伴。

在这个静水深流的教育生态下，幸福路小学教育集团依托坚实的家校社共育体系，打造了一个全新的家校共育平台——“砺成学生成长中心”。从团队名称到服务范围，从制度建设到人员构成，从家长质疑到热情参与，两个半月，历经二十多场会议研讨、五场家校联动商讨会议，这个以家长为核心组织的家校社三位一体协同育人平台诞生了。

“砺成学生成长中心”取义“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”。家长是该组织的坚实力量，他们通过定制化课程、第二课堂活动、特色社会实践等项目，不断提升学生的学习品质和实践能力，引领学生德智体美劳全面发展。

每天下午延时时间，一群有爱心、有情怀、有专长的家长“老师”，走进校园，成为课程“主讲人”。中国舞、合唱、美术、篮球、绳彩飞扬……学生在课后奔向各自喜爱的公益社团，孵化梦想，绽放活力。家长主教及助教用认真、负责的态度，生动有趣、形式多样的课堂氛围赢得童心。随之而来的是更多家长不断发出想要加入“砺成学生成长中心”的强烈愿望。

幸福生态：爱与传承

“砺成学生成长中心”，是幸福路小学教育集团进一步完善德育工作体系，促进学生全面发展的重要场所。在这里，家长被赋予多重身份，他们既是家长，又是教育同盟，还是社团老师。他们在为学生成长保驾护航的“求实”中，在家校合作共育的“求新”中，有力扩充了学校的课后延时资源，让学生的学习更多回归到校园。

他们不但让学生增长更多见识、参与更多体验，还在课程互动中，进一步走近孩子、了解孩子，给予孩子更多的爱和陪伴，最重要的是，他们的无私付出、用心守护，在孩子心中撒播了爱与担当的种子。

“砺成学生成长中心”总负责人王霞，原本就是一名家长志愿者，她说，孩子每每都会为她参与志愿服务而感到骄傲，如今，孩子更是以她为榜样，在潜移默化中懂得感恩，学会帮助和关爱别人。

“张元廷妈妈、朱培鑫妈妈、刘钇辰妈妈、张恺儿爸爸、王梓涵妈妈、王源祥爸爸……”校园里，孩子们看到这些家长“老师”，总是远远地就开始打招呼，这些带着自家孩子姓名的称呼也让他们倍感甜蜜。

目前，“砺成学生成长中心”各社团发展平稳，良好的口碑已在学生、家长中口口相传。为让更多学生在课后延时服务中有丰富的体验、更多的选择，学校计划引入社会公益团体，引进优秀校外资源，构建更加多元的家校社协同育人新格局。

“做正确的事情，把事情做正确。”这是景松峰的坚持，也是二七区幸福路小学教育集团的信念。幸福园里，家校合力，向着“共绘学生成长蓝图，共商教育事、共量教育路、共创教育场、共筑教育梦”的宏伟目标迈进，培养有家国情怀、阳光心态、责任担当的新时代好少年。 周娟