本报记者 李 杨

疫情阻隔了师生相聚，却阻隔不了教师的责任与担当；疫情挡住了学生上学的路，却挡不住他们对知识的渴求。线上教学期间，为保证教学质量，我市各校不断探索更加适合学生的线上教学方式，创新开展趣味学科活动，以特色作业引领学生成长，保证学生的线上学习顺利进行。

守好课堂主阵地

当“教师”变身“主播”，如何创设逼真的学习环境？线上课堂时间有限，如何保证教学质量不打折？开展线上教学以来，我市各学校高度重视，科学合理地安排好每一节课，教师们精心教研，群策群力，确保课堂提质增效。

在惠济区东风路小学兴隆校区的教师们看来，从讲台上走到镜头前，不仅要有“教学”的专业技术，还得懂“直播”的技术。要想增强课堂时效，让师生互动像线下教学时一样流畅，还需要学生熟练操作连麦、打开摄像头等动作。于是，该校教师纷纷变身线上学习“技术员”，在线上教学第一周就利用早读和第一节课的课间，让每位同学按照学号尝试连麦，一对一指导，教会学生在连麦后主动接近摄像头，并大声清晰回答问题。通过一段时间的指导和实践，学生在进行课堂连麦时操作已经非常熟练，能快速接通回答问题并取消连麦，他们积极踊跃参与线上互动，为课堂教学效果提供了保障。此外，该校还倡导角色重置，让学生变身“小主播”。学校要求老师把“主播”位置适时让出来，把学生推到镜头前，让学生争当“领读员”“小老师”。

线上课堂只有20分钟，有的孩子比较内向，不去主动连麦发言，怎么保证人人都能参与到线上互动中去呢？为此，该校还实施分层连麦，把班上同学规划到每日课堂和早读中，每日至少有10位学生进行连麦。老师每周提前梳理出本班学生的学情，课堂上关注中等生和学困生的连麦情况，杜绝课堂“小透明”。

为了能够更好地落实“停课不停学、停课不停教”的教学任务，网课期间，金水区南阳路第二小学专门开展了线上教学经验交流分享会，教师集思广益，共同守好课堂主阵地。

语文教师关注课前准备、课中参与、课后辅导，设计“学习单”“问题胶囊”，提升课堂学习效率；“日总结”“周教研”制度保证研之有效、研以致用；数学教师建立高效的互动链条——问卷星、电子面板、电子奖状等信息技术手段，提升了学生的参与度与获得感，“话题参与”“一对一答疑解惑”“不见不散小课堂”等指导模式关注学生差异；英语学科采用英文歌曲、英文配音、英文表演、英文微视频等方式，呈现了基础性与实践性相结合的作业样态，应运而生的“作业追踪评价制度”关注学生成长进步以及良好习惯和态度的养成；美术组在授课中加入“走近艺术大家”“中外名作欣赏”等内容，让艺术与生活更加亲近；音乐老师开展自编小歌曲、自制小乐器、才艺大比拼等活动，让学生舒缓压力、增强动力；足球社团和跳绳社团“遥控监控”，采用“日打卡”“周比赛”“月评奖”激励学生强化体育锻炼；科学、劳动与技术、道德与法治学科根据各自学科特点，寻找素材、整合资源实施线上授课，在阶段性评价中巧妙融入探究性学习、项目式研究、花样式评价，让学生的居家生活和学习丰富多彩。

“多平台授课”“一课三查”“网课公约”“课前签到、课后签退”“AI赋能，云上助力”……实用的线上教学妙招层出不穷，各学科组博采众长，向学生输送一堂堂隔空不隔爱的精彩课堂，为今后的线上教学高效开展提供了更多的学习和借鉴样例。

疫情期间，线上教学对教师综合能力是个考验。中原区西悦城第二小学适应新环境、创新云端课堂，在方寸屏幕间加强教师信息化应用能力实践，促进了教学水平提升和个人综合能力提高。作为线上课程互助教育集团校，西悦城第二小学开展线上教学教研活动，于12月3日召开视频会议，总结和交流近阶段线上教学工作，对以后的线上教学工作提出了建议和要求，以确保线上教学高质高效。课堂实用教育技术分享交流中，老师们分享了各自云端教学小妙招。云端教学，改变的是教育形式，不变的是教育人只争朝夕、不负韶华的追梦步伐。此次活动营造了浓厚的学习氛围，激发了教师潜心教学研究、不断提升业务能力和水平的积极性，为教育质量提升奠定了坚实基础。

学科活动增智趣

兴趣是最好的老师。如何激发学生线上学习的积极性？我市各校教师借助丰富的网课资源和平台，创新开展了丰富多彩的趣味学科活动，为线上教学增智增趣。

管城回族区春晓小学一年级语文组根据新课标教学的要求，立足教材和学情，在各班级内开展“快乐学习、玩转拼音”语文实践活动，在活泼生动的活动中掌握和巩固拼音学习，激发了学生的学习兴趣。在特色作业布置方面，老师们紧扣教材，创新作业形式，巧妙利用趣味语言和表情包，增强师生互动的趣味性，学生作业质量明显提高。该校教师汪俊娜还利用线上小程序等途径，为学生颁发奖状，极大提高了学生学习的积极性。

为了让学生的宅家生活更有趣，丰富学生的科学知识，该校教师苏涵通过线上科学实验课堂、线下学生做实验分享相结合的方式，使学生感受到科学就在身边，居家也能“玩”科学。苏涵将抽象的知识与生活实际相结合，根据网课内容设计了很多有趣的活动，启发学生玩起来、创起来，使学生于无形之中逐步提高科学学习兴趣，培养动手操作能力，形成立体科学思维。

为了充分发挥线上教学的独特优势，二七区嵩山路学校创新线上教学管理方式，致力打造“四用”课堂，打通线上教学的“最后一厘米”，推动线上教学高效开展。

语文组开展每周一节以“与书为友，悦读人生”为主题的阅读分享课，结合课本上每单元的教学主题进行拓展，借助“快乐读书吧”分享阅读；借助钉钉班级圈，将读书笔记、读书视频分享到钉钉班级群；设置班级话题，进行话题讨论和好书分享，将阅读由课内延伸至课外，引导学生学会阅读，爱上阅读。

低年级数学组根据学生年龄特点和教材内容，引进清华附小媒体教学资源，增加课堂的趣味性，加深了学生对知识的印象，实现了课堂学习效率的提升。中高年级数学组开展了“数学小讲师”活动，教师通过录制微课小视频，帮助学生轻松化解学习难点。学生也积极参与其中，课堂上展示学生的讲解习题小视频，增加了课堂上的互动，从而更好地关注学生主体性，提高学生用语言表达自己逻辑思维的能力，为线上课堂增加了活力和趣味。

为了发展学生的语文核心素养，促进学科过程性评价的落实，二七区长江东路第二小学的语文老师们纷纷参与“头脑风暴”，结合语文学科特点、不同学生特质，精心开展了趣味十足的学科活动。一年级在基于学情和教材的基础上，开展了“智慧福娃爱秋天”系列活动，每个孩子完成读“秋天”、诵“秋天”、画“秋天”、唱“秋天”四项任务；二年级以“畅玩游乐园”为主题，将考查内容与游戏有机结合，提升学生学习兴趣，考查本学期学生应掌握的识写、读背、积累、阅读表达等各项能力，通过师评、自评等方式，给予综合性评价；三年级开展“古韵新风”诗词大会主题活动，充分发挥学生的创造力和想象力，让传统文化在当下焕发光彩；四年级举办以“畅游多姿多彩神话世界”为主题的系列活动，让更多的学生参与到故事中来，感受神话的魅力；五年级积极搭建阅读任务群，设计“语众不同 悦读阅美”语文学科活动，全方位、多角度激发学生学习语文的兴趣，发掘学生的学习潜能，提升学生深厚的文学素养与人文底蕴……

特色作业见新意

突如其来的疫情改变了人们的生活，也改变了学生的学习方式。为了确保居家线上学习与校内课堂学习等质同效，不少学校在作业形式上进行了创新，使其更加适合网课中的学生。

考虑到网课对学生视力的影响，中原区伏牛路第二小学英语老师在布置作业时适当减少一些书写作业，增加一些口语类、表演类、实践类作业，另外，会适当布置一些家长能够参与其中的亲子作业，比如英语对话、英语调查，使家长和孩子一起用英语进行交流，营造浓厚的家庭学习氛围。对于部分线上完成学习任务有困难的学生，课后老师通过钉钉上传一些讲解重难点的视频，让有需要的学生进行二次学习。针对网课时长较短的特点，英语老师从预习作业入手，鼓励学生课前预习，让学生把完成的预习任务以图片或视频的形式上传钉钉，课前五分钟老师展示同学们的预习成果。同时，老师重视对学生课后作业的辅导，在批改作业时，通过语言激励、特别标注、友情提示等多种方式，鼓励学生认真订正，二次提交。此外，该校还建立线上评价机制，通过教师点评、学生互评、建立作业档案、优秀作业线上展示等方式，激发学生线上英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

为了全力保障学生实现“停课不停学”“成长不停歇”的目标，郑东新区聚源路小学教育集团校本部各学科组认真研读课标，在“双减”的背景下，精心设计作业，从基础、拓展、探究等不同维度分层布置作业。在作业批改上，教师更是用心用情，利用谈心式评价语有针对性地进行一对一评价，利用趣味表情包激发学生的兴趣，利用语音评价瞄准学生的问题，只为让每位学生都能学得会，学得好。

该校年级组联动学科组，设计一系列高品质居家学习实践活动，丰富学生的居家生活，使学生在家也能放声歌唱、挥动画笔、强身健体、探索科学、体验劳动，提升综合素养，彰显“五育并举”。学校收录了一至六年级孩子们在线上教学过程中的优秀作品，利用学校公众号，分六个云展厅进行云画展，线上“育”美创意无限 ，宅家收“艺”硕果累累。一年级语文组基于语文学科核心素养，积极探索了形式新颖、内容丰富的创意作业，智学走“新”，多彩走“心”。英语组开展了“房间管理小达人”主题劳动实践活动，让学生在劳动中锻炼能力、打磨心性、塑造品质、提升涵养。

二七区幸福路小学将“学生活知识、练生存技能、悟生命意义”教育理念和“提升学生劳动素养，促学生全面发展”教育目标的“生活力课程”延伸到线上，充分发挥互联网优势，精心搭建疫情下的“生活力课程”，利用家长资源，将家长课程纳入学校“生活力课程”体系，形成了教师、学生和家长共创“生活力课程”，开发了包括烹饪与营养、清洁与卫生、整理与收纳等线上校本课程。教师、学生、家长在学习和录制中，共同学习、共同实践，在实践中感知生活的乐趣，崇尚生命、热爱生活。疫情下的“生活力课程”将劳动、德育、智育、体育、美育、心理课程与疫情居家生活相融合，逐步形成了包括生活自理、生活自主，服务自己、服务家庭的线上“生活力课程”。

低年级开展的“生活自主”主题课程，分别以“自我管理”“我会穿衣服”“我会整理”为主题，使学生们习得了基本生活劳动技能；中年级开展“我是小厨师”“我是饲养员”主题课程，借助“家长厨师”，带学生走进厨房、走进生活，亲历烹饪制作过程，做到知行合一；高年级开展“小小园艺师”“我们生命多美好”“保护环境”课程，借助“金牌家长园艺师”，带学生学习养护植物，管理家里的小植物，真正成为小园丁，让学生感受活动的乐趣，也让“我爱我的家，美丽靠大家”的理念深深刻在心中。