本报记者 苏立萌

为进一步贯彻“双减”精神，落实“立德树人”育人任务，在居家学习的特殊时期，我市各个学校坚持“五育”并举，携手家长凝聚家校合力，主动探索“五育”融合的教学评价新模式、新形式，从多个方面着手，写好促进学生全面发展“大文章”，让线上学习活力持续迸发，让立德树人之路越走越宽广。

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家校共育聚合力

孩子的健康成长离不开家庭、学校、社会的共同努力。作为全环境育人的重要一环，家校共育一直是各个学校的重点工作。在居家学习期间，如何做好家校沟通，更好地发挥家校合力？我市各个学校将家校共育搬上“云端”，精心策划多项活动，加强居家生活学习指导，携手家长为学生成长赋能，将“五育”并举落到实处。

画好家校“同心圆”

为落实立德树人根本任务，培养全面发展而有个性的社会主义接班人，郑州市第七十九中学始终坚持“协同育人”，并将“美善家风”作为德育的重要载体，引导家庭正向成长并营造积极向上的良好社会氛围，完善家校协同共育机制。

针对疫情期间居家上课的特殊性，作为五星级家长学校，该校创新形式，与家长共聚“云端”，通过多项家校共育活动，帮助学生健康成长。开展线上主题班会，各年级针对学生特点进行德育活动，与家长、学生共同交流，为居家生活提出指导，并建议家长为孩子营造安静、方便的学习环境，加强亲子关系；在每月一次的家教讲座活动中，学校引导家长高质量陪伴，提高家长的责任意识，分享与孩子正确沟通的方式方法，使亲子关系更加和谐；开展线上家访，教师积极与家长沟通，助力学生居家期间学习生活全面健康成长，提高网课期间教育教学的实效性……一系列家校共育活动的落地，不仅帮助家长掌握了与孩子沟通、交流的方法，促进了亲子关系，也进一步增强了家庭教育的育人功能，为孩子们居家生活学习保驾护航。

在二七区幸福路小学教育集团，家校共育活动也开展得如火如荼，引领家长成为“乐学习、善倾听、常陪伴”的智慧家长，为学生健康成长营造和谐共融的家校氛围。

为充实居家生活，该校增开“居家健康生活指南”系列生活力校本课程，并将劳动教育、生活教育、心理教育、体育健康教育等内容融入其中，促进亲子关系，有效保障了居家生活学习质量。其中，在该校，由家长志愿者成立的“砺成学生成长中心”，以视频公益劳动课的形式开展各种活动，带领学生开动双手，掌握生活技能、动手制作传统美食，大大提高了学生的劳动兴趣，使家校同盟形成了牢固的劳动教育合力。

同时，该校开展线上学情调研（家长问卷）及电话家访活动。针对学生基本情况、自主管理能力和身心健康方面进行调研，有效促进家校沟通，促进学生全面发展。在帮助家长建立良好的亲子关系方面，该校还启动了融媒体中心线上公开课，并定期推送系列心理调适讲座，引导家长结合自身情况，尝试学习心理调适及亲子相处的方法，缓解学生居家学习压力，为学生和家长送上一份亲子沟通小秘籍，引导家长和孩子营造宽松和谐的家庭环境。

携手护航见新意

“俗话说‘没有规矩，不成方圆’。在家庭中，规矩也尤为重要。‘孝敬长辈，热爱读书，诚实守信’是我家的家风家规。” “人无信不立。关于诚实守信，父母对我更是从小抓起。”在航空港区太湖路小学“新文明家庭——家风故事”系列活动中，学生们自信昂扬地讲述分享自己的家风。

据介绍，这是该校近期开展的家校共育活动中的一项。家校合作机制是提高学校德育有效性的重要举措，在德育一体化背景下，太湖路小学通过建设新型家校合作机制，以“新文明家庭”建设为重要互动载体，创新协同育人形式，开展了“我的家风故事”、家长领读等系列活动，深受家长和学生的欢迎，大家纷纷参与其中，分享家庭教育经验，展现亲子风采。

围绕学生居家学习情况和身心健康，日前，该校还引导各家庭结合家长会内容召开家庭会议。期间，各个家庭提出讨论事项，家庭成员轮流发言，并交流沟通，对讨论事项提出建议，营造了共成长、齐奋进、同发展的温馨和谐的家庭氛围。“家庭会议的召开拉近了与孩子之间的距离，也是和孩子沟通的重要契机，以后要与孩子多互动，并把家庭会议作为传统，一直延续下去。”一位家长表示，也将进一步配合学校各项工作，携手学校共同促进孩子健康成长。

孩子上网课期间是独立自主进行，还是需要家长陪同或监督？孩子每天体育锻炼多长时间，具体内容包括哪些？孩子在学习或家庭生活中情绪状态如何，具体有哪些困难？……为全面了解学生近阶段网课期间的学习、生活和家庭状况，及时调整教学策略，有针对性地对不同学生和家庭提供力所能及的关心和帮助，二七区建新街小学“关怀课程”暖心开课，为家校共育再添助力。

老师们从网课情况调研、五项管理状况、居家生活调研等六大板块近20个问题着手，借助线上形式，与家长进行一对一全面细致沟通，根据不同学生的具体情况，利用教育心理学专业知识和技能为学生及家长提供专业指导。比如，指导低年级学生家长如何提升孩子的学习兴趣，怎样帮助学生养成良好书写习惯；指导中年级学生家长正确维护和谐亲子关系，建议家长鼓励学生积极参与力所能及家务劳动；引导高年级学生家长科学培养孩子独立自主和高效学习能力。通过“关怀课程”，不仅为学生线上期间的学习、生活进一步提供了指导，有效缓解了家长和学生的焦虑情绪，也加深了家校、亲子之间的良性互动，共同促进孩子的学业成长和身心健康发展。

相约“云端”话成长

居家学习期间，家校如何密切合作、充分发挥各自优势，最大限度提升学生的学习成效，一直是各个学校关注的重点。为保障家校共育工作持续开展，郑东新区龙翼第二小学将家校共育活动从线下转至线上，组织家长讲述了“我与孩子的成长故事”，分享教育经验和家庭教育故事，期间，学生们也积极发言，畅谈居家学习收获和感想。此次家校共育活动让家长、学生、教师云端相聚，强化了家校沟通，同心协力为孩子们成长“保驾护航”。

近期，金水区工人第一新村小学则持续开设“行知美”家长云课程，为家长和学生带来了《如何助力孩子高效学习》课程，帮助家长们理解学习专注力的重要性，助力学生居家学习，培养孩子注意力和学习习惯。此次线上课程从学习环境、身体状态、正向赋能、刻意训练四个方面进行了详细的讲解，针对不同年龄段的学生采取更有针对性的做法，建议家长多给孩子正向引导，有效缓解居家线上学习的焦虑情绪。

在郑东新区聚源路小学教育集团西校区，家长和老师们也相聚“云端”共话成长。该校线上家长会上，班主任针对班级管理风貌、学生学习情况、家校共育工作等做了全面总结，让家长朋友们更全面地了解孩子们的线上学习情况。在线上“颁奖典礼”环节，学习小标兵、自律小达人、劳动小能手、运动小健将、作业之星等奖项，进一步促进孩子们学习的劲头。期间，学科教师还分享了学习方法和教育经验，让家长和孩子们有了更明确的目标，拉近了心与心的距离，凝聚家校强大合力。

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花样评价提素养

落实“双减”政策、促进“五育”融合，开展综合性、多样化评价是卓有成效的生动实践。为检验学生居家期间的学习效果和综合素养情况，不少学校积极探索“双减”背景下的教育评价新模式，以评促教、以评促学，并结合线上学习实际，融入“五育”内容，开启了一个个丰富多彩、个性多元的“花式”评价，在欢快的氛围中展现学生学习成果，丰富学生的居家生活，推动核心素养的培育。

趣味评价收获多

以多元评价，撬动学生全面发展，是各个学校推进学生素质教育的举措之一。立足学生综合能力的提升，结合线上教学具体情况，二七区兴华街第二小学开展了妙趣横生的评价活动，将线上学习、阅读、写字等各类特色活动融合在一起，全方位记录学生成长的轨迹。

为将过程性评价与线上教学情况紧密相连，促进学生尽快适应线上教学，该校制定积分榜，从课堂表现、家庭作业和背诵打卡三个方面对学生进行评价，保证了学习的效果。每周的总结也是该校过程性评价的主要内容，每周五班会进行周总结，针对表现良好、作业优秀的学生，进行表扬，形成了你拼我抢的学习氛围。

为增加评价的趣味性，随着兔年临近，该校以此为主题创设情境，进行自组织评价，设置了“小兔熬腊八粥”“小兔买年货”“小兔拆红包”“小兔团圆饭”等多项环节，在检测学习成效的同时，真正做到了寓教于乐，寓教于“评”，让学生自主、快乐成长。

为点燃孩子快乐学习的火花，提升学生核心素养，郑东新区畅和街小学的老师们也各显神通，在作业评价方面颇为用心，用充满趣味的语言布置作业，用学生喜闻乐见的形式批改作业，通过激励式作业评价形式，激发学生自觉完成作业的积极性，为努力学习不断积蓄动力。幽默风趣的作业内容、丰富多样的作业形式、丰富有趣的评语……灵动多彩的线上作业评价，架起师生沟通的桥梁，也为学生带来了新鲜有趣的学习体验。

学科评价有特色

为帮助学生扣好人生第一粒扣子，各个学校以“多元评价”为杠杆、以课程为载体，创设各具特色的评价活动，为孩子搭建展示舞台，实现多元成长。

二七区长江西路小学依据学科和学生特点，以学生综合素质评价系统为依托，以“淡化测量、强化驱动”为原则，开展了“网课成长记”“豫兔来了”“线上音乐会”“居家小厨神”“整理小达人”等丰富多彩的以评价促成长的学科活动，同时，该校还通过课前使用“学习任务单”、课上使用“课堂评价表”等形式，让评价前置，帮助学生了解学习任务，检测完成学习任务能力。其中，美术学科开展“一周一单、一周两评、一周三研 ”的网络教研模式，探究线上教学期间“促进学习的评价”，通过作业评选评出“创作达人”，结合学校钉钉综合评价系统为“创作达人”发放“艺术章”；道德与法治学科通过开展小记者、小情景剧、语音互动、班级圈话题讨论等方式扩展评价主体、丰富评价内容、创新评价方式，使学生在愿意说、愿意学，最终达到各方面素质不断提升的评价效果。

在二七区政通路小学，围绕年级层面、学科层面设计的“线上展评活动”也相继亮相，促进线上教学多维辐射、多点带动，为线上教学质量提供有力保障。据介绍，该校采用“学校统一+班级整体+学科分项”的三维联动方法进行线上学习的总结评比，以评促学激励学生持续保持学习动力。一方面，语数学科每周、其他学科每2周根据学生发言、按时到课、按时提交作业情况评比“积极发言奖”与“自律学习奖”；另一方面，分学科组织学情调研，摸排学生线上学习情况，汇总后学校整体发布巡查结果，以评促教督促教师紧抓线上教学质量。接下来，该校将根据线上教学实际情况不断优化线上评价形式，促进学生有效学习。

融合评价展成果

如何全方位、多手段地提高学生的学习效果，丰富学生的居家生活？乘着“双减”的东风，管城回族区紫东路小学立足校情、师情、学情，积极探索线上“融合评价”新方法，将评价与日常生活、多元情景、传统文化、特色作业等内容相结合，促进学生的素养发展。

比如，为促进评价与生活融合，该校打破单一的纸笔测试评价方式，将学科知识与生活相联系，激发学生的学习兴趣。以学校数学学科为例，学习百分数的过程中，教师引导学生运用所学数学知识发现身边的百分数，通过自制小视频的形式，记录自己的探究过程与收获。这样的评价方式，让学生们从生活中发现数学问题、解决问题。

再如，为促进评价融于情境，提升评价趣味性，线上教学期间，该校积极总结历年期末形成性评价的经验，开发具有情境性的线上多元测评方式。期间，该校语文组以“童话故事”为主题，以《小狗学叫》这篇童话故事为骨架，以寻找“科学实验小达人”主题活动，对学生线上学习进行多元评价。

在航空港区护航路小学，“航星少年”评价体系也尤为亮眼。为建立健全少先队员成长激励体系，该校围绕“五育”并举要求，依据“礼”“智”“慧”“行”“健”“美”六大主题元素，设置了贯穿教学全过程的“集星币”活动，旨在培养有品德、爱劳动、爱创新、会学习、会锻炼、会审美的优秀少年，强化学生的核心素养。线上教学期间，该校持续发挥过程性评价和结果性评价的作用，引导学生参与“集星币”活动，学生可在行为习惯评比、创意作品、公益活动、红色活动、课堂表现等方面获得星币奖励。通过综合性评价机制，不仅考查道德品质、学习能力、劳动能力、身心健康、美育水平等多项能力，也让学生在丰富的评价活动中实现了“五育”并举的全面发展。

为发挥评价育人功能，12月19日，金水区农科路小学启动了为期一周的全学科主题式综合性评价活动，学生们兴致盎然地参与各学科的评价活动，在收集“福”卡的评价过程中玩得不亦乐乎。据介绍，该校立足“五育”并举，结合各学科的特点，设置了五种“福”卡，融入了多种多样情境化的趣味任务，根据学生完成学科评价的情况，线上奖励“福”卡，在玩乐中提升学生核心素养。 随着此次评价活动的有序推进，该校将基于“五育”之间的有机联系，继续探索“五育”整合融通的更多可为与可能，让评价形式更丰富多元。