本报记者 苏立萌

本期教师：航空港区航南幼儿园 耿扬凯

匠心追梦:她像一盏指路明灯，用爱心、耐心、细心、责任心，培养孩子们良好学习、行为和交往习惯，带着孩子们朝着正确的方向前进，成长为优秀的接班人。

本期教师：

航空港区航南幼儿园 耿扬凯

匠心筑梦:

她像一盏指路明灯，用爱心、耐心、细心、责任心，培养孩子们良好学习、行为和交往习惯，带着孩子们朝着正确的方向前进，成长为优秀的接班人。

“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”自2015年任教以来，耿扬凯在幼儿园这片沃土陪伴幼儿慢慢长大，对小中大班孩子不同的成长发展规律也有了更深的理解。

如何给幼儿带来更丰富有趣又实用的课程？她将大自然与生活融入班级课程之中。“比如，在户外活动时，结合操场上种植的木瓜树，就地取材开展摘木瓜课程。首先，带着孩子们观察讨论木瓜的特点。‘老师，木瓜能摘下来闻一闻吗？’‘能摸一摸吗？’借着探寻木瓜的课程，我让孩子们自己开动脑筋，想办法摘木瓜，孩子们相互帮忙合作，踩着轮胎去摘木瓜，不一会儿，七八个木瓜就落地了。低处的木瓜没了，该怎么办呢？我又启发他们：想想幼儿园里面有没有东西能帮忙呢？话音刚落，孩子们立马行动起来，搬来了木梯。”耿扬凯说，探寻和实践的过程，可以让幼儿自主探索，大胆尝试，进而充分挖掘幼儿的主体能动性，激发幼儿内在的学习兴趣和探索欲望，从而为幼儿的终身发展奠定基础。“同时，在教学中，我希望通过引导孩子们分析归纳已知经验，并通过进一步的动手操作，实验验证，丰富扩大原有的认知体系。”

立足岗位，耿扬凯一直坚持用满腔的热情和满腹的学识来践行职责。她利用空闲时间观摩身边优秀老师的教学风采，观看线上名师课堂，提升组织和设计教学活动的能力。同时，经常阅读专业书籍，更好地了解孩子的心理发展规律，为提升自己的教学水平做好充分准备。

“每个班级就像一个大家庭，这个家庭是否和谐，需要班主任的管理智慧。”在班级管理中，除了强化老师之间的密切配合外，耿扬凯还尤为注重孩子、家长的信任。“每年接手新班级时，我会提前熟悉了解每个孩子的家庭情况，这样才能在家访时做到心中有数，也能第一时间拉近和家长、孩子的距离。开学以后，也会有针对性地和部分孩子家长及时沟通，纠正孩子的不良习惯。为督促孩子们的习惯养成，我们班里发起了‘习惯打卡’活动，相信好的习惯能让孩子们受益终生。”

在幼小衔接方面，耿扬凯也有自己的经验做法，时常利用各种生活环节培养孩子们的生活自理能力、人际交往能力，比如，通过小小值日生、天气预报员等活动，锻炼孩子们的自立自主。“因为孩子，‘老师’这个称呼才有了意义。”作为幼儿教师，耿扬凯希望用更科学的幼教方法，让孩子在收获成长的同时，能够用充足的自信从容迎接小学生活。